苏教版四年级美术下册教案设计.docVIP

色彩的对比与和谐（总第1课时） 教学目标 1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。 2、技能目标：指导学生运用对比色与和谐色进行了调色练习及绘画创作。 3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐,学习调配对比色与和谐色,并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动,激发想像力和创造力。 教学难点：对色彩对比与和谐通缉原理的理解、把握；创作时恰当地运用组织分配的方法，表现生动与统一。 课前准备： 教师准备：多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。 学生准备：色彩丰富的日常生活用品或学习用品、水粉颜料、笔、调色盘、水罐等。 教学过程： 一、引导阶段（感知与体验） （1）复习三原色和三间色知识。 游戏：教师取出一种三间色，学生要拿对相对应的两种原色。 给`6种颜色排排队、将红、黄、蓝、橙、绿、紫`6`种颜色按一定的规律和顺序排队。 说一说排序的理由。 教师小结：靠一起的颜色很相近,很协调,距离较远的颜色反差较大,对比较强. （2）发展阶段(观察与探究) 板书归类归纳: 对比色:红和绿、黄和紫、蓝和橙。 协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红等等。欣赏多媒体演示的一组图片，谈谈画面的色彩，以及给你的感觉。 展开小组讨论，教师揭示：红和绿、黄与橙、绿与紫是对比色，对比使画产生很强的活力和跳跃感，给人鲜明、刺激的感觉。 蓝与绿、红与橙、紫与红、黄与绿等是和谐色，给人和谐、愉悦、层次丰富的感觉。 联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色。 （3）练习阶段（创作与表现） 用水粉色调配几种对比色和协调色。 （4）拓展阶段（评价与展示） 介绍自己的作品。 其他同学谈一谈对其画面色彩的感受。 教学反思 色彩的对比与和谐（总第2课时） 教学目标 1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。 2、技能目标：指导学生运用对比色与和谐色进行了调色练习及绘画创作。 3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐,学习调配对比色与和谐色,并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动,激发想像力和创造力。 教学难点：对色彩对比与和谐通缉原理的理解、把握；创作时恰当地运用组织分配的方法，表现生动与统一。 课前准备 教师准备：多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。 学生准备：色彩丰富的日常生活用品或学习用品、水粉颜料、笔、调色盘、水罐等。 教学过程： （1）引导阶段（感知与体验） 复习所学的“对比与和谐”色彩知识。 教师总结：无论是绘画或设计，对比与协调都不可少。如果以协调色为主作画，加上适当的对比色因素，会使作品显得协调生动，统一中有对立；如果以对比色为主作画，加上适当的协调色因素，会使作品显得丰富和谐，对立中有统一。 （2）发展阶段（观察与探究） 欣赏几幅大师的作品，有些是用对比色画出的，有些是用协调色画出的，比较它们不同的色彩感觉。 说说自己对大师的作品的理解，感受色彩的魅力。 小组畅谈感觉并进行探讨归纳： 对比色：强烈、刺激、跳跃、张扬。 协调色：温和、含蓄、平静、柔美。 （3）练习阶段（创作与表现） 根据自己的喜好选择用对比色或和谐色作画。 教师演示绘画步骤：先设计出画面的内容，再构思安排好画面，确定画面主体，将草图打好后，上色。 （4）拓展阶段（评价与展示） 展示学生作业，大家共同评议、交流观画感受，分享创作感受。 教学反思 穿穿编编（总第3课时） 教学目标 （1）认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。 （2）操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。 （3）情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。 教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。 教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。 课前准备： 教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。 学生准备：穿编材料、制作工具。 教学过程： 本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。 参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。 谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。 拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求（拆前仔细观察穿编物由