2018-2019版培优导学计划数学必修5苏教版课件：第一章解三角形1.1第2课时.pptxVIP

;;问题导学;问题导学;;;;;[思考辨析 判断正误] 1 .仰角和俯角都是视线与铅垂线所成的角．( ) 2 .在△ABC中，若b2＝2acos B，则sin2B＝2sin Acos B．( ) 3 .平行四边形ABCD的面积等于AB·ADsin A．( );题型探究;例1　在△ABC中，若sin A＝2sin Bcos C，且sin2A＝sin2B＋sin2C，试判断△ABC的形状．;∵sin2A＝sin2B＋sin2C， ∴a2＝b2＋c2，∴A是直角，B＋C＝90°， ∴2sin Bcos C＝2sin Bcos(90°－B) ＝2sin2B＝sin A＝1， ∵0°B90°，∴B＝45°，C＝45°， ∴△ABC是等腰直角三角形．;∵sin2A＝sin2B＋sin2C， ∴a2＝b2＋c2，∴A是直角． ∵A＝180°－(B＋C)，sin A＝2sin Bcos C， ∴sin(B＋C)＝sin Bcos C＋cos Bsin C＝2sin Bcos C， ∴sin(B－C)＝0. 又－90°B－C90°，∴B－C＝0，∴B＝C， ∴△ABC是等腰直角三角形．;反思与感悟　利用正弦定理判定三角形的形状，主要有两条途径 (1)化边为角：将题目中所有的条件，利用正弦定理化边为角，再根据三角函数的有关知识得到三个内角的关系，进而确定三角形的形状．转化公式为a＝2Rsin A，b＝2Rsin B，c＝2Rsin C(R为△ABC外接圆半径)． (2)化角为边：将题目中的所有条件，利用正弦定理化角为边，再根据多项式的有关知识(分解因式、配方等)得到边的关系，如a＝b，a2＋b2＝c2等，进而确定三角形的形状．转化公式为sin A＝ ，sin B＝ ，sin C＝ (R为△ABC外接圆半径)．;跟踪训练1　若将题设中的“sin A＝2sin Bcos C”改为“bsin B＝csin C”，其余不变，试解答本题． ∵bsin B＝csin C，sin2A＝sin2B＋sin2C， ;;解答;(2)若c＝4，求△ABC的面积．;命题角度2　已知面积求边角 例3　在△ABC中，角A＝60°，b＝1，S△ABC＝ ，则sin B∶sin C＝ .;反思与感悟　条件中涉及面积，要根据解题目标和其它条件(如已知条件中角的大小)选取对解题有利的面积公式．;90°;;解析　方法一　设AB＝x m，则BC＝x m. ∴BD＝(10＋x) m．;方法二　∵∠ACB＝45°，∴∠ACD＝135°， ∴∠CAD＝180°－135°－30°＝15°.;反思与感悟　在运用正弦定理解决实际问题时，通常都根据题意，从实际问题中抽象出一个或几个三角形，然后通过解这些三角形，得出实际问题的解．和高度有关的问题往往涉及直角三角形的求解．;跟踪训练4　为??求底部不能到达的水塔AB的高，如图，在地面上引一条基线CD＝a，这条基线延长后不过塔底，若测得∠ACB＝α，∠BCD＝β，∠BDC＝γ，求水塔AB的高．;达标检测;1.如图所示，设A，B两点在河的两岸，一测量者与A在河的同侧，在所在的河岸边先确定一点C，测出A，C的距离为50 m，∠ACB＝45°，∠CAB＝105°后，就可以计算出A，B两点的距离为 m.;答案;答案;答案;1;1.用正弦定理解决实际问题时，首先根据条件画出示意图，并特别注意诸如“仰角”、“俯角”之类术语的准确理解.然后分析解三角形已有哪些条件，要求什么，还缺什么，如何利用正弦定理及三角知识达到目标. 2.当条件等式中边的次数、角的正弦次数相同时，或已知三角形外接圆半径时，可以用正弦定理进行边角互化. 3.三角形面积公式要根据条件灵活选择.