五年级语文《鲸》第一课时教学设计.docVIP

序号：23 《鲸》第一课时教学设计 （山西大同大学国培2013第一期学员） 运城市稷山县化峪联区黄华小学 马晓珍 《鲸》第一课时教学设计 设计理念： 侯秉琛教授的名气早已耳闻有幸聆听了侯秉琛教授的讲座，如沐春雨教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握驾驭课堂的能力，离不开探索研究的精神。专家就是专家，他有独特之见。教材分析：《鲸》第九册第9课的课文，它是一篇介绍科普知识的说明性文章，课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。小学语文新课程标准针对这一学段有这么一个要求：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。所以，学生在掌握课文内容基础上要了解说明的方法，并在习作中加以运用是本课教学要达到的要求。因此，我把本课时的教学目标定为： 2、初步掌握列数字、作比较、打比方的说明方法。 　　　 3、运用所学的说明方法，写一种你熟悉的物品。 学情分析：《鲸》这篇课文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂学生已在《太阳》等说明性文章的学习中有所了解，但只是一种概念化的感知能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，还是比较困难的。另外，大部分学生对“鲸”这种动物很陌生，有的甚至还是第一次听说。因此，借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤为重要。 （二）学生展示自主学习成果（请看大屏幕） 〈过渡语：哪位同学愿意把自己的学习情况给大家展示展示？〉 1、我会认 腭 鳍 滤 哺 肺 2、我会读 目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 寿命 倾斜 3、我会说 说说你都知道了什么？ 三、合作探究，小组展示 （过渡语：同学们真会读书！接下来我们来完成导学单里的合作探究板块。） 1、出示小组合作探究（放大屏幕） ①、说说每个自然段分别介绍了鲸的哪个特点？简要概括出来，写在各组的黑板上。 ②、你对鲸的哪个特点感兴趣？读一读，想一想，都用了哪些说明方法来介绍？ 2、小组代表展示汇报，点拨提升。 〈过渡语：哪位同学愿意把小组合作学习的成果给大家汇报汇报？〉 3、小结： 老师对你们太佩服了！你们把老师想说的话都说了，没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的东西，真是棒极了！把掌声送给自己。 四、课堂练笔，学以致用 〈过渡语：我们今天不仅了解了鲸的有关知识，还掌握了列数字、作比较、举例子等说明方法，如果在写作时能灵活运用这些说明方法，文章就会写得更有说服力和想象力，现在我们也试着使用这些说明方法来介绍身边熟悉的事物，相信大家会做得更好！请看大屏幕。〉 运用所学的说明方法，写一种你熟悉的物品。（提示：可以是学习用具，也可以是生活用品等） 五、总结学法，畅谈收获 通过这节课的学习，你都有了哪些收获呢？（集体汇报学习收获）其实鲸的知识远不止这些，还有许多有趣的知识等着我们去挖掘，下节课让我们继续走进鲸的世界去遨游，去探索吧！（下课。）