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从教师个人魅力谈“生本 愉悦 高效”课堂 士林小学：谈小英 12月24日，参加了德清县第五届“有效教学课堂节”，下午还听取了杭州天长小学楼朝辉校长那“接地气”讲座。不得不说这次活动的目的和意义更是被充分的挖掘了。 上午的两堂展示课，让我们看到了两位老师背后强大团队的智慧，也让我感受到了作为一个教学实施者他们的临场操控能力及个人素养魅力，更是验证了在教育界的一句经典名言：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。如果说一处好的构思是一个团队的产物，那么对于构思下的课堂生成，就是对执教者个人素养的历练。 对于这两堂课的收获并不在于课堂本身的精彩，而在于教师情感素养的底蕴和对自己我评价的挖掘。如邱丽芬老师在课后不仅为我们讲解了她的构思和设计，更为我们在略读课文的教学上，提炼出了“略”与“不略”的精髓。关于略读课文的“三略”：1、略掉了细致的字词教学。2、略掉了语文课堂上无处不在的朗读。3、略掉了很多课文中的烦杂内容（重抓文中一点为落脚点）。而“三不略”则是对学生能力的培养与历练：1、阅读能力不能略。2语文学习的千奕能力不能略。3、拓张延伸不能略。这些针对性鲜明的总结，让我感受到了老师本身的个人魅力，让我所佩服的不是她能上展示课，而是她对于自己所上的课有思考、有深度，懂得自我分析与挖掘，这才是教师个人素养魅力的提升。 下午楼朝辉校长这种让我们不自觉就产生共鸣的交流，更是让我感受到了想要打造出“生本 愉悦 高效”课堂，教师的个人魅力是多么具有冲击力，它远胜于教师开公开课的能力，它也远胜于那些头衔“特级”的学科权威能力。他以简洁的四字之言——教育个性，阐述了时下高效课堂的另一种发展路径。这种“教育个性”是基于教学个性基础上的教育风格，是以教师个性、教师魅力为动力的新型教育“武器”。楼校长也进一步阐述了教育个性从何而来，同样是简洁的四字之言——品牌课程。这些种种，都引起了在场每一位老师的共鸣，感受到了楼校长的个人魅力，也深感这样的校长才能带领学校创造品牌和奇迹，才能实现“生本 愉悦 高效”的教育价值观。 看过、听过，在结合自己所带领的教研团队，真的感觉缺少一份能带动全组成员展现个人风采的魄力，同时对于“教育个性”“品牌课程”这样具有时代气息的举动，也需要强而有力的领导力量给予支持。现阶段对用“生本”概念的推动，在我们小班化学校还是较为鲜明的，师生互动、生生互动也早已融入在我们日常的教学之中。给学生更多说的时间，更多聊的时间，更多自主学习互动的时间，课堂氛围也春暖花开；教学内容也随着生生间活跃的互动而变得更为灵动，不再是呆板的照本宣科。接来的任务，就是像楼校长说的那样，努力打造我们教研队伍中每个青年教师的个人魅力……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！