《三角形的面积》教学反思 甘肃省民勤县新民小学 杨万锦.docVIP

《三角形的面积》教学反思 甘肃省民勤县新民小学 杨万锦 新《数学课程标准》中指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动，教师应该让学生在具体的操作活动中进行独立思考，发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。反思《三角形面积》整个课堂实践，我新课程标准的理念设计教学实践活动，具体表现在以下几点：创设问题情境，激起学生探究欲望兴趣 二、渗透“转化”的思想在课的开始，课中，通过，学生更加明白了、注重学生间的合作与交流在这节课中，我注重学生间的合作与交流：以小组为单位让学生对三角形进行拼摆，展示自己的，让学生在交流中学到了知识，在交流中看到了可以用多方法解决同一个问题。、重视数学的应用性学以致用是数学教学的一个基本原则。我红领巾。这些都让学生认识到了数学在生活中是无处不在的，体会到了数学的应用性。激发学生学习兴趣。在学生动手操作把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形时，先让学生自己说说是怎样拼的，然后用动态演示拼的过程，“重合、旋转、平移”，使学生直观地感知平移和旋转的含义及其对图形的位置变化的影响，充分调动学生的学习兴趣，进一步促进学生空间观念的发展。在设计练习的同时也运用了多媒体技术能有效地化静态为动态，化抽象为具体，练习的设计的层次性、多样性，符合不同学生需总之，在课堂教学中，教师要真正地把创造还给学生，使课堂焕发生命力，才能让教育成为充满智慧的事业，才能有效地使学生学会学习，学会发展，学创造。以上就是我对这节课的认识和反思，