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做一名合格的语文老师 ——南京师大学习心得汇报稿 十月的南京阳光透明，它热情地迎接了来自甘肃的我们。在短短的14天时间里，我们聆听专家学者的报告、分享名师经验、观摩名师课堂、探讨学习心得、撰写论文、办学习简报……不仅收获了许多教育教学理论知识，更重要的是反思了自己的教育教学行为，明白了如何做一名合格的语文老师。 一、????语文教师要有语文教师的特质 语文课堂主要训练学生的听、说、读、写能力。要使学生具备这样的能力，教师首先要具备这样的能力。比如在培训当中，听苏州大学教授、文学博士陈国安作《初中语文教材的文化价值》讲座时，大家被他的精彩语言所深深吸引，他不只妙语连珠而且朗诵更是声情并茂。一首诗词在他的口中诵读或是吟唱而出，诗词的意蕴就变得清晰明了，让人产生一种陶醉的感觉。讲到四大名著时，陈教授批驳四大名著里几乎没有一个正常女性，说：“就铁扇公主是一个好女子，但却让孙悟空钻到的肚子里翻跟头，这成什么体统呀，人家可是女子耶，孙猴子害得人家儿子失去了自由，还要厚着脸皮借芭蕉扇，和人家老公称兄道弟吧，又变作人家老公戏弄人家，朋友之妻不可欺，孙猴子连起码的规矩都不懂……这足见四大名著对女性的态度。”如此一讲他的观点清晰可感，大家不时为他的幽默语言发出笑声。连我们这样的“大学生”都能被唤起学习的欲望，更何况是激情活泼的孩子们呢！要是我们的课堂也能做到这一点，课堂效果可想而知。可见陈老师的说功了得。 教授、博士生导师黄伟（人教版语文教材编写人员）讲解《语文教学的独特性在哪里》，他主要讲了四个方面：一是表现在思想情感、道德价值观教学上的独特性；二是表现在形象思维、抽象思维培养上的独特性；三是表现在语文教学基本路径上的独特性（基本路径体现在“两个结合”上，一是读写结合，二是内外结合）；四是表现在语文教学基本方法上的独特性（语文教学在基本方法上的独特性应是“活动”）。（白板出示）讲到激动处，他时不时站立起来，听课的我们也跟着他时而平静时而激动，思维兴奋地像一群孩子。他能把如此抽象的东西形象具体地讲出来，吸引得大家无暇走神可见他的语言功底有多么地厉害。 厚积薄发，教授们是因为丰厚的文化底蕴而智慧，因为智慧而幽默，因为幽默而他们的演讲如此生动富有魅力。作为一个普通的中学语文老师，我们也应该多读书，多思考，多用心，多在听说读写方面下功夫，让自己的知识丰富起来，让自己的口才精彩起来，让自己的课堂灵动起来。 二、????不可忽略的细节 南京市外国语学校学科带头人、教授级语文教师谢嗣极做了《需要注意的几个教学细节》的讲座。他提出了提前几分钟进教室、适度使用多媒体、问题不可隐含预设的结论、用平易的口语“讲”课、随时走到学生中去、眼中要有每个学生、请谁发言要斟酌、教师参与要适当、归纳发言说亮点、给学生一点提问的时间、允许并鼓励学生说“不”、要真诚地对学生说我错了、按时下课，不拖堂（白板出示）等十三个方面教师在教学活动中应该注意的细节。? ??这些细节虽细小，但不可忽略，往往细节决定成败嘛。? ??这些细节细小到貌似没有难度就可以做到，可是我们却常常忽略它们。就拿按时下课来说事，课间只有10分钟，学生要如厕，从楼上跑到楼下，解决之后再跑到教室也要花去不少的时间吧，可是我们却时常拖堂，一拖没有事则罢，一有事，个别孩子内急，下节课整整一节课就把精力耗费在苦恼内急这件事上了，学习“神马都是浮云”了。想想拖堂的情景还真是有点同情学生呢！再者，课间十分钟的休息对于长时间在校学习的孩子来讲，就是他们最心爱的玩具。而我们打着敬业、奉献之名拖堂，剥夺了孩子们最心爱的玩具；试想，若是别人剥夺我们心爱的东西，我们会是什么样的心情。想起一句话——我们教育者正在兢兢业业的干着误人子弟的活。是否真值得我们反思呢？其实只要精心设计准备一下教学内容还是能做到不拖堂的。? ??我今后一定做到不拖堂，哪怕半句话，只要下课铃响了我也得活生生给咽回去。 三、????发掘并利用身边的语文教材 南京市教研室教研员、教授级语文教师袁源主讲《南京语文》。她向我们介绍了宏光中学的文化寻访课，我们看到她的学生们走进南京的大街小巷，寻访南京的名胜古迹、人文历史故事，了解风土人情，并且把寻访过程和结果以图片文字的形式展示出来。南京市语文教研员、特级教师徐晓彬主讲《关于古诗文教学的思考》。他讲了身边的古诗文?、古诗文再认识?、古诗文的教学、古诗文的考查四个方面的内容，主要是说作为一名语文老师要具备关注身边的语文资源，注意收集名胜古迹的楹联、新颖的广告词、绝妙的手机短信，还要养成细读诗词的良好习惯，要读出新意，要善于质疑他人，不能人云亦云。他说“读不好文章，就讲不出名堂”。（白板） 这让我受益匪浅，我们在苦于语文教材和生活有距离时，充分利用身边的教学素材，是缩短语文教学和学生生活距离的最便捷最鲜活最高效的的途径。变