中学庆“五一”、迎“五四”争做三好少年活动主持词与中学庆“五四”文艺活动策划书合集.docVIP

中学庆“五一”、迎“五四”争做三好少年活动主持词与中学庆“五四”文艺活动策划书合集 中学庆“五一”、迎“五四”争做三好少年活动主持词 中学庆“五一”、迎“五四”争做三好少年活动主持词 甲：尊敬的各位领导：， 乙：亲爱的老师同学们 合： 下午好！ 甲：怀抱成才的理想，我们走在前进的路上； 乙：迎着“争做三好”的旗帜，激情在征途中飞扬； 甲：踏着五月青春的脚步，迎着五月绚美的阳光， 乙：我们欢聚在这里，庆“五一”迎“五四”放声歌唱！ 甲：让我们的歌声在五月的春风中飞扬 乙：让我们的笑脸在五月的鲜花中绽放 甲：在这个热血澎湃、激情飞扬的时刻，首先介绍和我们一起参见活动的领导。 乙：xx学区校长：宋xx宋校长，大家欢迎 xx学区副校长：尹xx，欢迎尹校长 xx学区领导：于占芬老师，大家热烈欢迎 甲：他们的到来体现了对活动的支持，表达了对青少年成长的关爱，让我们用热烈的掌声表示感谢。 乙：xx中学庆五一迎五四，激情飞扬红五月联欢活动现在开始 甲：我们歌唱美丽的祖国，我们心向伟大的共产党 乙：请全体起立，共唱国歌。 甲：五月的阳光红似火，五月的鲜花艳如阳 下面请赵校长介绍五一、五四的来历 甲：继承国际劳动节的光荣传统，发扬五四青年运动的爱国精神 乙：我们从我做起争做三好少年，我们树立远大志向，红心向党 甲：请杜xx老师主持入团宣誓仪式 董xx老师是历届艺术节的明星，感恩父母是他的一片真情 请欣赏董xx老师独唱《父亲》 5、 京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者非常喜爱的一门艺术，国内外都很流行，已经被大家公认为是中华民族传统文化的标识。 请欣赏七年级（2）班崔光远同学的歌曲《京剧脸谱》 6、 学习是学生的天职，怎样才能真正的搞好学习呢？ 请欣赏七年级（3）班郝庚酉、葛安佳的相声《说学习》 7、 母爱是纯洁的，母爱是伟大的，妈妈的爱感动着你，感动着我，妈妈的吻温暖着你，温暖着我。 请欣赏邱亚玲老师和八年级（2）班卢子晔的歌曲《妈妈的吻》 8、 爱是看不见的语言 爱是摸不到的感觉 爱是我们小小的心愿 希望你平安快乐永远。 请欣赏手语操《把爱传出去》 9、 我们的校园是文明的校园，老师们在精心培育着祖国的花朵，我们的校园是和谐的校园，同学们在尽情描绘着人生的画卷。 请欣赏郝庚酉、郝庚酉表演的相声《构建和谐校园》 10、我校的毕小英老师唱功深厚，今天她和董xx老师搭档，为我们带来了歌剧《白毛女，扎红头绳》选段。 11、军旅歌曲以其磅礴大气的曲风一直受到人们的喜爱，下面请张聪敏老师为我们高歌一曲《想家的时候》。 12、今天是个好日子，只要努力就能成，有请毕小英老师为我们演唱《好日子》。 13、走过的年轻，渐渐地的长大，在你我共同的记忆里，都有那些在校园中传唱着的动听的歌…请听史双为老师为我们演唱的校园民谣《青春》 14、 ‘三好少年’，就是在学校做好学生，在家庭做好孩子，在社会做好小公民。”下面请欣赏贾依帆、崔光远同学的相声《争做三好少年》 甲：千言万语怎能表达我们的心声 乙：千歌万曲难以诉说我们的真情 甲：难忘此时， 乙：难忘此刻，下面请崔校长讲话。 甲：领导的嘱托，人民的期望 乙：我们要肩负起历史的使命，既往开来，积极向上 甲：火红的五月，向我们健步走来；乙：绚丽的五月，姹紫嫣红，鲜花盛开、；甲：充满希望的五月，承载着多少欢乐与期待；乙：让我们将所有的赤诚、智慧和勤奋重新集结，合：创建一个更加辉煌的未来!甲：xx中学庆五一迎五四，激情飞扬红五月联欢活动到此结束 合：谢谢大家 中学庆“五四”文艺活动策划书 中学庆“五四”文艺活动策划书1.活动主题：歌唱红歌，展示个性。 2. 活动目的： 为了庆祝五四青年节，继承和发扬五四运动的光荣传统，丰富孩子们的校园生活，激励孩子们具有积极向上、乐观进取的精神，在活动中对孩子们渗透五爱思想教育。经学校研究决定，我校将在五四青年节之际举办一次歌唱五月红太阳为主题的文艺活动汇演，同时培养新团员入团，表彰优秀的学生及学生干部，先进班集体。 3. 活动时间：5月4日4. 活动地点：学校操场5. 活动对象：xx中学全体师生6. 活动具体要求： （1）初一初二年级各班组织出三个节目，初三由于时间急迫，各班出一个节目，教师队伍出三个节目。 （2）节目内容：形式多样，舞蹈、小品、相声、歌咏等等，内容要求健康积极向上，能够体现五四精神，也能够展示学生教师的个性。 （3）参赛着装要求：服装穿着整齐、得体，舞台形象落落大方，体现良好的精神风貌。 （4）比赛出场顺序要求：比赛先后出场顺序按抽签结果顺序进行，赛前由各班负责人对参赛顺序进行抽签（具体时间另行通知）。 （5）其它未尽事宜和彩排时间将另行通知。.评分标准： （1）表演者必须完整流畅，舞台表现力好，无中途停顿或者怯场。 （4分） （2）表演者感情要到位。能够较好地表现出所表演节目的