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叙述 幼儿园教育活动：有目的、有计划引导幼儿活动的，多种形式的教育过程 P1 教育教学的内容：教师按课程要求有计划、有目的地设计与组织的教学活动，幼儿在园一日生活的安排与组织，幼儿自选活动（活动区）的提供与指导，幼儿园教育环境的创设和利用，家长工作和社区联系等 P6 环境创设的基本要求：自然 朴素 美观 安全 P9 学前儿童音乐教育 音乐是社会审美生活的主观反映P25 音乐的基本特征：材料的特殊性 流动性 情感性 表现性 不确定性 P26 如何理解幼儿园的音乐教育活动 P30 以音乐本位的学前儿童音乐教育价值观以音乐为手段，在音乐教育的过程中促进儿童的全面发展 以教育本位的学前儿童教育是通过音乐教育，通过听唱跳奏等音乐实践活动，来促进儿童身心的健康成长，培养儿童的审美情趣，引导儿童良好的个性及创造性的发展 正如前一种音乐教育价值取向所主张的那样，儿童音乐教育可以促进儿童的健全发展，但是充分利用音乐教育这一手段让儿童在适当的时候适当地掌握音乐艺术表现的技巧等也是必须的，以教育为价值取向的音乐教育在于传递和发展音乐艺术文化本身，而两者可以在音乐教育的过程中达成统一。对于学前儿童音乐教育而言，应以教育价值取向为主，以音乐价值取向为辅，互为补充 学前儿童的音乐教育 是通过音乐学科本身的情感性、感染性和愉悦性的特点来引发儿童的情感体验，从而获得审美感受 家庭环境其他教育的区别 自己的观点