12英雄纳雄耐尔一定要实现教学设计.doc

12、《“英雄纳雄耐尔”一定要实现》教学设计 学习目标： 知识与能力： 1、了解巴黎公社建立过程，简述“五月流血周”的基本史实。 2、了解巴黎公社采取的措施，通过认识巴黎公社政权的性质，提高历史分析能力。 过程与方法： 1、课前指导学生搜集普法战争和巴黎公社的有关资料，培养学生搜集、整理资料的能力。 2、通过新旧知识的比较，学会对历史问题进行分析，归纳，综合和知识迁移能力。 3、巴黎公社是世界无产阶级建立自己政权的第一次伟大尝试。 情感态度价值观 1、通过学习“五月流血周”感受和体会巴黎公社战士面对强敌所表现出来的不怕牺牲、英勇斗争的革命精神。 2、学唱《国际歌》，培养学生的音乐鉴赏能力。 学习重点： 1、“五月流血周”，《国际歌》。 2、体会巴黎公社斗争中无产阶级不怕牺牲、大无畏的英勇斗争精神。 学习难点： 巴黎公社建立的历史大背景。 教学用具： 与本课有关的插图、地图和小黑板等。 教学方法： 探讨式学习 教学课时： 一课时 过程设计： 一、复习提问 《共产党宣言》的内容及意义 导入新课 利用“理论指导实践”导入 讲授新课 让学生阅读导语，带着问题进入本课教学中 思考：“英特纳雄耐尔”的含义 12、“英雄纳雄耐尔一定要实现” 教学过程 一、巴黎公社 1、夺取政权的背景 学生自学小字部分 师补充：普法战争 纵向联系：法兰西第一帝国的建立者和时间 横向联系：临时政府的政策与行为和“九一八事变”后南京国民政府的政策与行为 异曲同工之处及根本原因 2、建立政权 学生简述“3.18革命” 识记巴黎公社成立的时间、地点 指导学生欣赏《巴黎公社成立大会》体会巴黎人民的心情 横向联系：引用毛泽东的《七律·人民解放军占领南京》，总结巴黎公社失败的一个重要原因 3、巩固政权 学生朗读措施并思考以下问题： ①从措施中能够体现这个政权代表哪个阶级的利益？它是为谁服务的？ ②P65，想一想 ③政权特点 4、保卫政权：“五月流血周” 师补充：临时政府与普鲁士勾结 学科横比：引出都德的《最后一课》 生分别在《巴黎公社防御形势图》中找出有关内容 生以第一人称简述“五月流血周” 结合插图、地图感受和体会巴黎战士面对强敌所表现出的不怕牺牲、英勇斗争的精神 横向比较一： 临时政府在巴黎公社失败后镇压巴黎人民和国民党“四一二”反革命政变，“七一五”分共会议及此后提出的“宁可枉杀千人，不可一人漏网”的反动口号和镇压革命行为，表现了两者的共同本性。 横向比较二： 公社将领东布罗无斯基、检察长里果等战士的壮烈牺牲、行为和中国革命时期为革命牺牲和千千万万革命人士的英勇行为，都体现了什么精神？ 5、意义： 第一次伟大尝试 精神激励后人 能力拓展：探讨巴黎公社失败的原因 二、响彻世界的歌声 1、让学生进行阅读并进行提问 “歌”指的是什么歌？ 歌的词、曲作者各是谁？ 写作目的是什么？ 2、体会和感受 学生齐声朗读《国际歌》 播放《国际歌》 三、小结 让学生谈一下学习体会 四、课堂达标测试 出示小黑板进行练习 五、能力拓展 补充：马克思的发展 板书设计： 12、“英雄纳雄耐尔一定要实现” 一 二、《国际歌》 词： 曲： 创作目的： 拓展视野： 马克思主义的发展： 夺取背景： 建立政权 巩固政权 保卫政权： 5、意义 普法战争 3.18革命 成立巴黎公社 措施 政权性质 政权特点：无产阶级，第一尝试 “五月流血周” 巴黎公社 诞生 尝试 成功 扩展 挫折 曲折发展