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谈中学数学中数形结合的思想方法 【提要】：数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，数和形结合是数学中最基本的两大概念，把刻画数量关系的数和具体直观的图形有机结合，可使许多题目化难为易，化抽象为直观；本文就数形结合的特点给出几种重要的思想方法。 【关键词】：数形结合 直观 抽象 所谓数形结合的思想方法，其实质就是将形象的数学语言与直观的图形有机结合起来。使抽象思维和形象思维结合起来，通过对图形的处理，发挥直观对抽象的支柱作用，实现抽象概念与具体抽象、表象的联系与转化，化难为易、化抽象为直观。 一、利用数形结合解决代数问题（以形助数） 对代数问题在分析其代数含义的同时，又分析其几何意义，寻找代数与几何的结合，并找出结题思路，即由数思形。 （一）解方程 解方程f(x)=g(x)的问题归结为两个函数y=f(x)与y=g(x)的交点横坐标，特别是求方程近似的解时非常有效。 例1：求方程sin2x=sinx在区间（0，2π）内的解的个数（ ） （A）1 （B）2 （C）3 （D）＝sin2x,x∈(0，2x); ｙ=sinx,x∈(0, 2π)的图像，有三个交点，故方程 Sin2x=sinx在（0, 2π）内有三个解。 例2：设a为常数，试讨论方程lg(x-1)+lg(3-x)=lg(a-x)实数解的个数。 解：原方程等价于； 即-x+5x-3,(1x3)的图象（一段抛物线）与y=a的图象 （一族平行直线）；于是由图可知： ⑴当1a≤3或a13/4时，有一解； ⑵当3a13/4时,有两解； ⑶当a≤1或a13/4时,无解。 （二）解不等式 例1：解不等式(2x-1)(x-2)(x-3)(x-4)(x+1)≥0 解：在实数轴上，一次描出-1，1/2,2,3,4对应的点，任作一条曲线(自左向右)由下方开始经过这些点，如图3： 则可知原不等式的解为： -1≤x≤或2≤x≤3或x≥4 此种方法中，若点的个数为奇数，曲线自左向右由下方开始；若点的个数为偶数个，曲线自左向右右上方开始。 例2：解不等式：cosx≥ 分析：三角函数线是三角函数的几何表示，借助三角函数线的三角不等式，成了最好的方法。 解：如图4，在x轴上找出读数为的点M，过M作M1,M2，终边落在劣角M1OM2内的所有角均是该不等式的解。故解集为｛x/2kπ-≤x≤2kπ+,K∈Z} （三）求最值 例1：如果实数X,Y满足等式（x-2）2+y2=3,则y/x的最大值是（ ） 解：如图5，满足（x-2）） 例2:求函数 的最大值。 解:如图6，原函数可表示为: 表示点P(x,0)到A（-1,2）与B（-1,1）的距离之差，要求距离之差的最大值，从圆上可以看出C(-1,0)到AB距离之差最大（∵在△PAB中，PA-PBAB,∴当P在C点时PA-PB取得最大值），最大值是1。 一般地，在求形如: （p2-4q0,m2-4n0）(a0,且a≠1)的解的个数是＿＿＿。 解：（1）当0a1时，在同一坐标系中分别作函数y=∣x-2∣和y=logx的图像（图Ａ），此时y=∣x-2∣的图像与y=logx的图像仅有一个交点，这说明方程∣x-2∣=logx在0a1时，有一解。 （2）当a1时，分别作y=∣x-2∣和y=logx的图像（图B），此时y=∣x-2∣的图像与y=logx的图像有两个交点，所以方程∣x-2∣=logx在0a1时，有两解。（应填一解或两解） 例2：方程cos3x=a(∣a∣≤1)在长度为2π的半闭半开区间内有＿＿＿解。 解：作函数y=cos3x在长度为2π的半闭半开区间内的图像（图8）， 从图像上可以看出，直线y=a(a∈[-1,1])与y=cos3x的图像(x∈[0, 2π])有三个交点或六个交点，所以方程cos3x=a(∣a∣≤1) 在长度为2π的半开半闭区间内有三个解或六个解。 （五）求方程中某一变量的取值范围 例1：已知a0且a≠1，关于x的方程log(x-3)-log(x+2)- log(x-1)=1有两个不等的实根，求a的取值范围。 解：由原方程得=a(x-1)即a(x-1)(x+2)-(x-3)=0 设f(x)=a(x-1)(x-2)-(x-3)=ax2+(a-1)x+3-2a ，其图像是一条开口向上的抛物线（如图9），于是原问题可转化为求抛物线与x轴的两个交点的横坐标都大于3时a的范围，由图可得 解得: 例2：k是实数时，x的二次方程7x2-(k+13)x+k2-k-2=0有两个实根∝，?，且0∝1,1 ? 2则k的取值范围是（ ）。 (A)2k4 (B)-2k1 (C)3k4或-2k-1 (D)无解