高中语文必修一苏教版教案：第四专题 赤壁赋3.docVIP

教案 科目: 主备人： 备课日期： 课 题 《赤壁赋》 第 课时 计划上课日期： 教学目标 1．知识目标：把握本文的情感线索，体会本文“文境邈不可攀”的特点。 2．能力目标：体会本文融记叙、抒情、议论为一体的特点。 3．德育目标：学习作者历经磨难后开朗乐观的豁达精神。 教学重难点 见教学目标1、 见教学目标2。 教学流程\内容\板书 关键点拨 加工润色 问题六：苏轼这种听任自然，力求豁达的心境却让人有消极感，他是否有陶渊明归园田的心境？ 学生讨论。 观点参考： 1、苏轼这番话看起来很超脱，但骨子里仍然有人生空虚之感，所以所谓的听任自然，只能是一种自我安慰。 　　2、我不这么认为。苏轼的人生观应该是乐观旷达的，因为当时他被流放到这偏远的黄州，又几乎丧失人身自由，但他不讲丧气话，不甘陷于苦闷而力求解脱，这很不简单。 　　3、他与陶渊明的心境还是有区别的，陶渊明是不肯为五斗米一束带见乡里小儿，他是真正厌世。苏轼的思想从本质看是很矛盾的，在《念奴娇》中拿周瑜比，现在与曹操比，都是感叹人生短暂而不能像古代英雄那样有所作为。 　 小结：清人李扶九在《古文笔法百篇》中说：篇中所言，不过随时行乐，惟美人二字，则公真意所在。 问题七：苏子听任自然的观点，在现代竞争激烈的社会是否可取？苟非吾之所有，虽一毫而莫取，在今天却是应该争取的；声色是大自然固有的，不以听、看而存在，此处是否反映了苏轼唯心主义观点？取之无禁，用之不竭，从环境保护的角度看也是不对的。 　 言之成理即可。 可能有以下观点： 1、我认为听任自然是积极的人生态度，在客观形势对自己最不利时，苏轼不是意志消沉，不去幻想，而是顺乎自然积极去适应现实，在现在竞争社会中，要立足于社会，我们同样要积极地去适应现实，投身到激烈的竞争中去。 　2、在现代社会，一毫而莫取的观点显然行不通，你不去争取，只有被别人吃掉。 　3、你的理解是断章取义了，他说这话有前提苟非吾之所有，如果用这种态度做官，那现在会少很多贪官，反腐倡廉的工作就好做多了。 4、取之无禁，用之不竭作为成语现在还用，如果说是对大自然无节制地索取、破坏，显然是不对的；而作者享受的只限于清风、明月，所以不至于破坏生态。 小结：同学们不是只停留在读懂字词句上，而是立足于时代来评判古人的文章，批判地吸收传统文化的精华。　 学生齐读：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风 收住了劲，湍急的细流汇成了湖。 没有经过战斗的舍弃是虚伪的， 没有经过苦难的超脱是轻佻的。 ——傅 雷 师：学了《前赤壁赋》苏轼的达观对你有何影响？ 言之成理即可。 参考：面对逆境，要把眼光放长远一些，胸怀放宽广一些。 重要的不是发生了什么事情，而是你怎样看待。 问题八：苏轼这种听任自然，力求豁达的心境却让人有消极感，他是否有陶渊明归园田的心境？ 　　生：苏轼这番话看起来很超脱，但骨子里仍然有人生空虚之感，所以所谓的听任自然，只能是一种自我安慰。 　　生：我不这么认为。苏轼的人生观应该是乐观旷达的，因为当时他被流放到这偏远的黄州，又几乎丧失人身自由，但他不讲丧气话，不甘陷于苦闷而力求解脱，这很不简单。 　　生：他与陶渊明的心境还是有区别的，陶渊明是不肯为五斗米一束带见乡里小儿，他是真正厌世。苏轼的思想从本质看是很矛盾的，在《念奴娇》中拿周瑜比，现在与曹操比，都是感叹人生短暂而不能像古代英雄那样有所作为。 　　师：对。清人李扶九在《古文笔法百篇》中说：篇中所言，不过随时行乐，惟美人二字，则公真意所在。 问题九：文中吹洞箫的客人是谁？真有这样一场主客对话吗？ 明确：