高二历史人教版选修三第四单元第4课 两极格局的结束 教案.docVIP

第4课 两极格局的结束 【课程标准】 了解八十年代美苏等国家由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。 【三维目标】 目标 内容 知识与能力 过程与方法 情感价值观 识记 理解 运用 “以实力求和平”与“新思维” 里根政府的新遏制政策；战略防御计划；美国对苏联加强宣传攻势；戈尔巴乔夫的“新思维”；“中导条约” 美苏两国的内外政策给两国关系带来的变化 苏东剧变、两极格局解体的内外因素 材料解析 情景再现 分析讲解 二战后持续近半个世纪的、两极格局下美苏的对峙与争夺，既是对和平的最大威胁，又在很大程度上带来了世界范围的稳定局势，并且在政治、思想等方面深深影响着两极格局解体之后的国际社会，特别为当今人类的发展、国际政治的走向提供了值得研究的经验好教训 冷战的结束 布什政府的对苏策略；戈尔巴乔夫的对内改革；东欧剧变；德国统一；苏联解体 材料解析 分析讲解 美苏关系发展变化带来的启示 冷战思维对当今国际关系的影响；冷战结束后潜在的和平威胁 认识两极格局下美苏争霸过程中的紧张与缓和极大影响着国际局势的发展变化 史料研习 分析讲解 【重点难点】 重点：20世纪80年代美苏关系；如何认识美苏关系发展变化带来的影响之一——对人类和平的巨大威胁。 难点：探究两极格局解体的原因、影响及美苏关系发展历程的启示。 【教学建议】 本课主要介绍了两极格局解体的过程，学习时要注意探讨总结结束的原因和启示。 可利用列表的方式，从时期、特点、大事等方面对美苏争霸的过程进行总结。 结合美苏两国与我国外交关系发展变化的实际，理解美苏争霸攻守态势的变化。 结合当今国际关系中的有关事例，理解冷战思维的影响。 【课时安排】1课时 【教学用具】多媒体课件 【导入新课】建议充分利用教材引言中的有关内容，引起学生较为浓厚的学习兴趣。 或者利用探究主要问题导入。 【讲授新课】 一、“以实力求和平”与“新思维” 对于本目重点把握美国里根政府对苏政策和具体措施，将其强硬和主动进攻的特点和态势分析到位。苏联戈尔巴乔夫之争后的思想、策略也需要为学生分析清楚其原因、内容。在讲述美苏关系缓和时，可重点为学生提供“中导条约”的相关内容，以此为例分析此阶段双方关系缓和的方式及其国际局势的影响。 1、美国的“以实力求和平” ⑴背景：里根担任总统 美苏关系的变化 ⑵政策：提出所谓新“遏制”政策。 所谓新“遏制政策”就是鼓吹“以抗击苏联扩张为中心，重振国威”和“以实力求和平”。美国政府大量增加军费开支，加强军事力量。 ⑶军事措施：“灵活反应战略”“星球大战计划”。目的是重新夺取军事优势，使美国可以打赢各种形式与规模的战争。 ⑷意识形态：宣传大战“十字军讨伐”“美国之音”“自由欧洲电台”，加强宣传攻势。 2、苏联的“新思维” ⑴背景： 苏联沉重的经济负担 ，拉大了苏联与发达国家的距离。 戈尔巴乔夫改革， ⑵内容： 强调“人类生存高于一切” 核战争“不会有胜利者” 3、美苏缓和： ①1987年里根与戈尔巴乔夫举行会晤，双方签订了全部销毁两国中程和短程导弹的条约，即“中导条约”。这是第一个销毁部分核武器的协议。 ②1985——1988年双方在扩大接触、交流与合作上取得进展，签订了43个美苏双边协议 二、冷战的结束 1、背景： ⑴美国布什政府对苏政策： ①强调“谨慎、考验、渐变” ②支持苏联的国内改革 ③提供经济援助左右苏联改革，试图左右苏联的改革进程。 ⑵苏联： ①经济政治改革，经济下滑 ，社会动荡， 2、过程 ⑴东欧剧变 建议应充分探讨其原因和后果影响。使学生认识到这是国际社会主义事业的重大挫折，另一方面也应注意到在此过程中给德国重新统一带来的有利形势。 原因： A.苏联放松控制 B.西方国家的“和平演变” ②结果： A.东欧各国共产党丧失政权 B.德国统一,1990年10月民主德国正式并入联邦德国。成为冷战结束的重要标志之一。 ⑵苏联解体： ①阿拉木图宣言 ②各加盟共和国宣布独立 ③戈尔巴乔夫辞职 【总结】东欧剧变、苏联解体标志两极对峙格局的结束 三、美苏关系发展变化带来的启示 【学习探究】第二次世界大战后，美苏之间逐渐从反法西斯同盟友变成了冷战中的对手。60年代，两国又开始了争夺世界霸权的斗争。美苏争霸曾经对人类安全与世界和平造成巨大的威胁。你从中得到了哪些启示？ 1、争霸曾严重威胁世界和平 2、争霸加剧了地区的动荡紧张和局势的复杂 3、军备竞赛导致资源、环境的破坏 4、影响国民经济正常发展和国家政权的稳定 5、冷战思维对国际关系的恶劣影响 6两极格局解体后各种矛盾的激化 7、大国的强权政治依然成为和平的潜在威胁 【本课小结】美苏争霸曾经对人类安全和世界和平造成威胁。目前，冷战虽已经结束，但冷战思维急促影响着国