高考教学研讨会资料（9月）：高考一轮复习如何夯实基础---以函数与导数为例.docVIP

高考一轮复习如何夯实基础---以函数与导数为例 箴言中学 陈友良 一、以考试说明为准纲，指导“函数与导数”的复习 1、明确考试说明中对函数与导数的要求 2、细化、落实考试说明中函数与导数各个知识点的要求举例 如1：“了解构成函数的要素,会求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概” 例、函数的图像与直线的交点个数（） 至少有两个 B. 至多有一个 C. 有且只有一个 D. 至少有一个 答案：B 如2：“理解函数的单调性、最大值、最小值及其几何意义” 例、已知，是上的减函数，那么的 取值范围是 A B C D 答案：C 如3：“理解对数的概念及其运算性质,知道用换底公式能将一般对数转化成自然 对数或常用对数；了解对数在简化运算中的作用” 例、设，，为正数，且，则A． B． C． D． 答案：D 如4：“理解对数函数的概念,理解对数函数的单调性,掌握对数函数图像通过 的特殊点” 例、已知，设，，，则 A B C D 答案：D 如5：“了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；会用导数求函数的极大值、极小值(其中多项式函数一般不超过三次)；会求闭区间上函数的最大值、最小值(其中多项式函数一般不超过三次)” 例、若是函数的极值点，则的极小值为 A. B. C. D.1 答案： 如6：“会运用函数图像理解和研究函数的性质” 例、已知当时，函数的图象与的图象有且 只有一个交点，则正实数的取值范围是 （A）（B） （C）（D） 答案：B （4）利用数形结合数学思想得出关于的不等式组，使问题解决； 例、若关于的方程有解，则实数的取值范围是 ； 答案：. 如7：会利用导数解决某些实际问题 如8：“了解简单的分段函数,并能简单应用” 例、设函数则满足的x的取值范围 是__________； 答案： 二、深刻挖掘一些重要地常考知识的内涵 1、用所学知识画不太熟悉的函数图象解决问题 ①首先会画一些基本初等函数的图象； ②其次会用一些常见的变换画图；主要包括： 平移变换： 对称变换： 翻折变换： 伸缩变换： ③利用所学知识画不太熟悉的函数图象； 2、对函数的对称性、周期性进行适度的延伸 （1）周期性 （2）对称性 例、已知是定义在上的偶函数，且.若当 时，，则 ；答案： 例、奇函数的定义域为R.若为偶函数，且，则 A．－2 B．－1 C．0 D．1 答案：D　 3、借助函数，解决相关问题 例、方程有 实数解；答案：2个 4、函数的零点与方程的根 例、设函数 ①若，则的最小值为 ； ②若恰有两个零点，则实数的取值范围是 ； 答案：； 5、数学思想方法在函数与导数的复习中贯彻始终 例、如果定义在上的函数的单调递增区间为， 那么实数的大小关系为 A. B. C. D. 答案：D 6、函数的应用、创新问题 例、已知函数.对函数，定义关于的 “对称函数”为，满足：对任意，两个点， 关于点对称.若是关于的 “对称函数”，且恒成立，则实数的取值范围是 ； 答案： 三、引导学生总结函数与导数相关知识的“二级结论” 四、复习中需注意的几点 1、教会学生对复习知识总结---归纳---提升的方法 （1）某一章（模块）复习之前让学生做该部分内容知识点的总结； （2）复习过程中对“总结”进行完善； （3）总结自己学习时常见错误； （4）总结“二级结论”； 2、针对不同基础的同学，突出数学复习的个性化 i、基础比较薄弱（成绩在80分及其以下） 具体操作： （1）背一些几乎必考的公式、定理、结论等； （2）条件允许，可以当面指导，找出存在问题； （3）提升计算能力； （4）增强他们的自信心； （5）确保可能的得分点得到分； ii、数学基础中档（成绩在80---120分） 具体操作： (1) 适当对他们强化数学思想在解题中的作用； （2）确保会做的题目做对； （3）可以进行一些题组训练，提升解题能力； （4）和比ziji成绩好的同学多交流，寻找更加适合自己的学习方法； （5）在老师指导下总结一些“二级结论”指导解题； iii、数学基础较好（成绩在120分以上） 具体操作：（1）解题时强化数学思想方法； 在一轮的复习中，加强“函数与导数”、“解析几何”解答题的 练习； 自己学会总结一些“二级结论”； 老师可以有意识单独给他们布置一些培养能力的问题； 3、全面复