6．2解一元一次方程.doc

2014-2015学年度 七 年级 班 教案 课题 6．2解一元一次方程 课型 新授课 课时序数 备课人 李俊香 审核人 李俊香 授课人 李俊香 授课 日期 教 学 目 标 知识 与 技能 学会构造一元一次方程解题。 过程 与 方法 牢记解方程注意事项。 灵活应用一元一次方程解决实际问题 情感 态度 价值观 培养学生分析、抽象、归纳能力，培养学生的解决问题能力 教学 重点 与 难点 重点 学会构造一元一次方程解题。 难点 培养学生分析、抽象、归纳能力，培养学生的解决问题能力。 课时 共案 修改栏 一、设疑自探（10分钟） （一）创设情境，导入新课 学习了一元一次方程知识后，可以解决很多问题。有些问题表面上看似乎与一元一次方程无关，其实均需要构造一元一次方程求解. 主要从两方面入手，介绍“构造一元一次方程解题” （1）利用一元一次方程的定义构造. （2）利用一元一次方程的解的定义构造. （二）出示目标，明确任务 （三）根据目标，提出问题 根据目标，你想知道什么？请提出来。 预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （三）出示自探提纲，组织学生自探。（ 分钟） 自探提纲： 利用一元一次方程解的定义构造。 已知：2是方程3x-2a=0解。则2a-1的值是多少？ 二、解疑合探（15分钟） （一）.小组合探。 解方程 2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x) 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 4 展示 评价 评析：（1）第一步去括号时，括号前的数要乘以括号内的每一项，不要漏乘；（2）括号前是负号，去掉括号后，括号内的每一项都要变号；（3）第二步移项时，所移的每一项都要变号，没有移动的项目不变号. （二）.全班合探。 解方程 2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x) 1.学生展示与评价； 2.教师点拨或精讲。 讲要：要熟练求方程的解，必须掌握如去分母、去括号等步骤，这是解方程的基础，同时还要注意以下几点： （1）移项要变号； （2）去括号时，括号前是“-”，去括号后要将括号内的各项改变符号； （3）去分母时没有分母的项也要乘以分母的最小公倍数；去分母时不要忘记对分子加括号； （4）避免将利用分数的基本性质与等式的基本性质相混淆. 三、质疑再探：（3分钟） 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. (1)、一桶油连桶重量为8千克，油用去一半后，连桶重量为4.5千克，桶内原来有油多少千克？ (2)、一个三位数，三个数位上数字的和是17，百位上的数字比十位上的数字大7，个位上的数字是十位上的数字的3倍.求这个三位数. 四、运用拓展（17分钟） （一）、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ （二）.根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 （三）全课总结 1.学生谈学习收获。 通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈 学会构造一元一次方程解题,牢记解方程注意事项,灵活应用一元一次方程解决实际问题. 2.学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计 1、方程2y-6=y+7变形为2y-y=7+6,这种变形叫________ 根据是____________________. 2、如果3x-1=5，那么-9x+1=____________. 3、若(a+2)x=1，当a=_____时，此方程无解。(a+2)x=0，当a=_____时，此方程有无数个解。 板书设计 6．2解一元一次方程 1.学会构造一元一次方程解题。 2.牢记解方程注意事项。 3.灵活应用一元一次方程解决实际问题 ? ????????????????????????? 教 学反 思