《万以内数的减法2》说课稿——岳樱.docVIP

《万以内的减法》说课稿 青海省 西宁市晓泉小学 岳樱 我的说课将从说学情、教材、教学环节、反思四个方面展开： 一、说学情 三年级1班的孩子基础较好，计算能力较强。对旧知识的掌握及运用较熟练，整个学习过程较为轻松。因此，在学习本节课时从旧知识到新知识的迁移过程中能够自然平稳的过渡。 二、说教材 教材分析 本节课之前的知识基础是两位数减两位数及几百几十减几百几十。本节课作为减法的新的知识的生长点，为后续进一步减法学习起着承上启下的作用。在整个小学计算知识的结构中起着重要的链接作用。因此，本节课在计算知识的逻辑结构中拥有重要地位。 教学目标 知识与技能：使学生理解和掌握三位数的不退位和退位减法的计算方法，会计算这样的减法。明白笔算的算理知识。理解验算的意义，养成检查和验算的习惯。培养学生的计算能力、解决问题的能力和数学应用的意识。 过程与方法：引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，使学生体验三位数减法的计算方法。 情感态度与价值观：通过学生间的互动交流，小老师的讲解，培养学生的合作意识、探究精神。 重点 1次退位及连续退位的计算方法及算理 难点 体验计算法则的形成过程 教学准备 多媒体课件 说教学环节 引入 本节课的引入部分，我采用动画主题曲自然流畅的引入到国产动画的统计表。运用这样的引入方式，既吸引孩子们的眼球，又能迅速的进入课题。 新授 在对于例题的讲解过程中，我采用“以学生为本”的教学方式，让学生来边板演边讲解，在提高学生积极主动探索学习的精神的同时提高了学生的语言表达能力及对问题的分析，解决能力。 在学生讲解例题的过程中，教师始终是主导者，在第一时间抓住学生的现场问题，从而处理解决。教师针对学生的问题，在纠错的过程中，强调重点知识从而轻松的突破本节课的重难点。 练习 三道练习题的设计从易到难，练习题也比较多样化使学生做题时不会乏味。 总结 新知识讲完后，及时对整节课的内容做了一个回顾与整理。总结的意图是：检查学生的掌握情况。 四、说教学反思 上过本节课后，感觉没有达到自己预设的效果，很多地方做的不好，仍然需要努力提升。 不足之处有以下几个方面： 1、没有给学生充分的时间进行思考。例如，在出示统计表之后，只让孩子们和我一起读了一遍表头，没有留多点的时间让学生观察就提问：能从表格中看到哪些信息？ 2、太想面面俱到重点就不是很突出。课堂上有的问题的设计我是思考过的，完全可以多叫几个孩子来回答，我却想要节省时间，几个问题都只是叫了1位小朋友来回答。例如，讲解例2（十位不够减向百位退位的情况）时，我的提问：中间为什么等于4而不等于5？我又在这里操之过急了，能看出来好多孩子都体会到了并想要回答，而我只叫了1个孩子回答。 3、有的地方自己啰嗦了，语言不是很精炼。 4、该强调的地方要强调。例如：老师建议大家一定说成退位，而不是借位。 总之，本节课仍需进一步的修改。 相信，在反思中一定能有所收获有所进步。