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9中国古代书画 教学目标 概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。 知道王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、宋代四大家等书法家以及顾恺之、吴道子、阎立本、张择端等画家。能概括汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。初步理解中国古代书画艺术功能和意义。 能力目标 通过学习增强欣赏，发现，鉴赏美的能力。提高在了解古代艺术形式的同时，积极主动的参与，体验、体会古代艺术的精神实质和丰富的内涵。相互之间要加强交流合作，取长补短。可以以作品，表演，介绍，等多种形式把自己的体会表达出来。增强对知识的理解和把握。 情感目标 通过本课学习，了解我国古代多姿多彩的艺术，提高欣赏美，发现美，鉴赏美的能力。丰富人生观，价值观。 通过对古代艺术的学习，观察，体验，或欣赏艺术精品，潜移默化，提高自身修养。继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。 教学重点 古代艺术的表现形式。了解中国古代艺术灿烂辉煌 ，表现形式多样。主要有书法艺术；绘画艺术等多中表现形式。 教学难点 古代艺术发展的原因。在了解古代艺术发展原因的时候，要从古代社会的各个角度去分析。了解政治、经济、思想、民族交往、对外关系、文化传统的继承与发展的角度去了解艺术发展的原因。了解不同民族的不同文化特色，共同交汇成为中华文化艺术的长河。了解民族文化艺术的多样性。 教学设计 一、导入 从“艺术”说文解字开始。“艺”繁体字是上面是草字头，中间是提手旁和一个“丸”，下面是一个“云”字。意思是蓝天白云，草地上，一个农民在开垦，播种，耕耘，收获的一个全过程，原意是种植的方法。“术”繁体字左右合起来是个“行”，“行”字左半个念“Zhi”(音同志)，行”字右半个念“Chi”（音同持），“术”繁体字中间是个“术”，表达意思是走路的方法，所以说“艺术”原意指一种技能，方法。引申为：指用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、电影、戏剧、曲艺等。 二、中国古代书法艺术 “书法”是写字的方法。虽说有文字的民族就有“书法”，但不一定写字的书法都成为艺术。中国汉字书法所以能成为独立的艺术，因为它是一种“图画性”很强的衍形表意文字，具有独特的形体结构，点、横、竖、钩、撇、捺等等笔画，和独特的书写工具毛笔，通过书写者对字形、笔画“美”的追求，才使它成为一种表达民族美感、表达主观意兴心绪和可以移情的艺术。 （一）汉字的起源与演变 中国古代书法艺术，既然是写字的艺术，就从字的起源与演变说起。 出示1：《半坡氏族陶器上刻画的符号》 设问1：半坡氏族陶器上刻画的符号所表达的何意？引导学生得出汉字的起源。 出示2：《商代甲骨文》 设问2：商代甲骨文中“立”“马”“臣”，进行辨认，比较像现在什么字？得出确切汉字开始。 出示3：《战国与秦统一后的“马”“安”字》 设问3：秦统一文字有何意义？培养学生从政治、经济、文化的角度去分析问题。 出示4：《汉字的演变》 设问4-1：“篆书”“隶书”“行书”“草书”“楷书”大致出现的时间？到魏晋汉字的各种字体俱已成熟。 设问4-2：我们目前最常用的字体？ 设问4-3：我国汉字的演变有何规律？（具象到抽象，复杂到简单） （二）中国古代书法艺术的发展 中国古代书法艺术，是写字的艺术，有了字，书法艺术也就开始了。书法艺术说到底还是线条艺术。 1、商周是中国书法艺术的开始 商代是确切文字的开始，字的线条两头尖（用刀刻、划）。西周的金文，字的线条厚重，粗壮（用陶范金属溶液浇注） 2、秦汉是中国书法艺术开始走向繁荣的时代 汉字的演变中，隶书的出现是划时代的，标志着古文字的成熟。 3、魏晋南北朝时代是中国书法的第一个辉煌时期 到魏晋汉字的各种字体俱已成熟，因此魏晋南北朝时代是中国书法的第一个辉煌时期。 钟繇“领楷书之先”；书圣王羲之把行书推进到成熟的高峰；“草圣”张芝。 作品欣赏：王羲之《兰亭序》，被称为天下第一行书，有28个不同写法“之”。 4、唐代是中国书法艺术的繁盛时期。 楷书鼎盛时期。“欧体”“颜体”“柳体”，尤其“颜筋柳骨”。 作品欣赏：欧阳询《九成宫醴泉铭》 颜真卿《多宝塔碑》 柳公权《神策军碑》 5、宋元明清时期书法更加向多样性发展 书法家共同特点：诗文与书画兼通，书法各体都较擅长，又大都追求个性解放，自由挥洒，气象万千。 作品欣赏：蔡 襄《楷书尺牍》 苏 轼《罗池庙碑》 黄庭坚《寒食贴跋》 米 芾《多景楼诗册贴》 三、中国古代绘画的起源与发展 （一）中国古代的绘画起源于新石器时代 出示：青海大通舞