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专题一 中国传统文化主流思想的演变 时空坐标 学习指导学习本专题,一要从宏观上把握我国古代传统文化主流思想的演变;二要学会用“经济基础和上层建筑”“社会存在与社会意识”的辩证关系和“一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映”等唯物史观来指导学习。第1课“百家争鸣”学习目标学测要求高考要求1.了解道、儒、墨、法诸家的代表人物与主要观点 2.认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重 要意义 1.孔子与老子的思想 2.百家争鸣 3.儒家思想的形成内容索引基础认知 学习思考深化探究 核心突破巩固练习 随堂反馈基础认知 学习思考一、孔子和早期儒学1.百家争鸣(1)背景:春秋战国时期,社会经济、政治和文化发生了剧烈变化。(2)含义:一批杰出的思想家相互争辩,相互学习,各自提出关于自然、社会和人生的主张,形成百家争鸣的局面。2.孔子的思想及贡献(1)政治思想①提出“ ”与“礼”的学说,希望统治者“克己复礼”,推行“ ”。②注重政治与人事,对鬼神敬而远之。(2)教育贡献:开创私人讲学之风,主张“ ”,注重人的全面发展。德治仁有教无类3.孟子的思想(1)提出道德规范:仁、义、礼、智。(2)发挥孔子的“德治”思想,提倡“ ”学说。(3)提出“ ”的学说,成为中国早期民本思想的基础。4.荀子的思想(1)在天人关系上,一方面强调“天行有常”,另一方面又指出人道有为,提出了“ ”的重要思想。(2)提出学习的最高目标是把握“ ”。仁政民为贵,社稷次之,君为轻制天命而用之礼知识拓展 对孔子思想中“仁”和“礼”的认识(1)“仁”:①主要内容:“仁者爱人”。②评价:这一思想对建立和谐的人际关系、制约统治者对民众的过度盘剥和中华民族传统伦理道德的形成产生了深远的影响。(2)“礼”:①主要内容:“克己复礼”。②评价:是孔子思想中的保守部分,它承认阶级压迫,维护等级制度,成为封建统治者维护统治的思想工具。但“礼”的思想对于稳定社会秩序、发展生产、制约社会下层的反叛意识起到了很大的作用。二、老庄之学1.特征:以“虚无”的“ ”为世界的根本,以因循自然的“ ”“逍遥”为处世的方法。2.老子的思想(1)哲学思想:认为“道”是世界的根本,是永恒不变的。(2)朴素的辩证法思想:指出事物具有向相反的方面转化的规律。(3)政治思想:消极避世,向往“ ”的社会生活。道无为小国寡民3.庄子的思想(1)把“道”作为最高原则,宣传天道与自然无为。(2)提出“ ”的思想。4.道家思想的影响:老庄崇尚 ,其主张超越功利去追求精神自由的倾向,对中国古代文化产生了重要影响。齐物自然法治代表人物主张李悝推行“ ”,提高农业产量;主张用严酷的刑罚确立起新的政治秩序;著有《 》商鞅废除 ,根据军功制定尊卑爵秩的等级;奖励耕战,废除 ;加强中央集权尽地力之教法经世卿世禄制度井田制三、法家思想1.时代背景:春秋战国时期,社会经济、政治和文化都发生了剧烈变化。2.思想特点:奖励耕战,实施 。3.代表及主张韩非将“法”“术”“势”三者糅合为一,又吸收 思想,将法家理论系统化;加强 ;厉行赏罚,奖励耕战;提出“不期修古,不法常可”,“事异则备变”的主张道家君主集权4.历史影响(1)对中国 政治体制的建立乃至秦始皇统一全国,都起到了重大作用。(2)汉代以来,其 思想被吸收到儒学体系中,成为维护专制政权的工具。专制主义法治易混易错 韩非子的“法治”思想不能等同于今天的“法治”思想现代“法治”的目的是要实现人民的意志,维护人民的利益,否定任何特权,法律面前人人平等。而韩非子的“法治”是为了让君主利用刑律强化集权,是专制王权的统治手段,对专制统治者有利,法律是用来镇压人民的。两者有着本质的区别。四、墨家的主张1.创始人:战国初期的 。2.学派特点:具有苦干和自我牺牲的精神;其主张贯穿着讲求实际功利的精神。3.主要思想(1)思想主旨:“ 、交相利”。(2)具体主张:非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用等。4.主要贡献:主要表现在认识论和逻辑学方面。墨子兼相爱深化探究 核心突破1.百家争鸣局面出现的背景史料 封建社会中,知识本为贵族所专有,但因封建制度的渐趋破坏,贵族的后裔降为平民的日渐增加,知识也因而流入民间。加以王室衰微,政治无主,传统的文化渐已不能支配人心,因此独立的思潮开始抬头,这情形在春秋末期已甚显著。……诸夏文化的范围也随之扩大,并吸收相当成分的外族文化。这些新因素,更刺激新思想的产生。——傅乐成《中国通史》主题一 百家争鸣思考:据史料,概括促使春秋时期新思想产生的基本因素。答案 分封制遭到破坏,学术下移;王室衰微,旧的礼乐文化已不适应时代需要;在争霸战争中,华夏文化不断融合和吸收其他文化。答案2.百家争鸣的影响史料 “百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学
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