高考物理 掌握母题100例触类旁通赢 母题二十六 探究加速度力、加速度和质量的关系实验、验证牛顿第二定律2.docVIP

掌握触类旁通高考题千变万化，但万变不离其宗。千变万化的新颖高考题都可以看作是由母题衍生而来。研究母题，掌握母题解法，使学生触类旁通，举一反三，可使学生从题海中跳出来，轻松备考，事半功倍。 母题二十六、探究加速度与力、加速度与质量的关系实验、验证牛顿第二定律 【解法归纳】由于与加速度相关的有力和质量两个因素，所以探究加速度与力、加速度与质量的关系实验采用控制变量法。探究加速度与力的关系控制质量不变；探究加速度与质量的关系采用控制力不变。 典例26（2010山东理综）某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接。在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d。开始时将木板置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板开始运动为止，记下弹簧秤的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小。再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数F1。然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t。 ①木板的加速度可以用d、t表示为a= ；为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的办法是（一种即可） 。 ②改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧秤示数F1的关系。下列图象能表示该同学实验结果的是 。 ③用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是 可以改变滑动摩擦力的大小 可以更方便地获取多组实验数据 可以比较精确地测出摩擦力的大小 可以获得更大的加速度以提高实验精度 【解析】由木板做匀加速运动，由d=at2/2得a=。 由牛顿第二定律可得F1-F0=ma，解得a= F1/m-F0/m，此实验要求水的质量必须远远小于木板质量，当矿泉水瓶中水的质量逐渐增大到一定量后，图象将向下弯曲，所以能够表示该同学实验结果的图象是图c。 由于水的质量可以几乎连续变化，所以可以方便地获取多组实验数据，所以选项b正确。 【答案】 增大d或让F1大于F0的前提下尽量小 c b 【点评】 本题考查探究加速度与力的关系实验，意在考查考生对新颖实验情景的把握和理解，考查考生的实验能力、分析能力和综合运用知识能力。 衍生题5（2010上海徐汇模拟）在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”活动中，某小组设计了如图所示的实验装置。图中上下两层水平轨道表面光滑，两小车前端系上细线，细线跨过滑轮并挂上砝码盘，将砝码和砝码盘的总重作为小车所受合外力，两小车尾部细线连到控制装置上，实验时通过控制装置使两小车同时开始运动，并同时停止。 （1）本实验可通过比较两小车的位移来比较两小车的加速度大小，即，请写出推导过程 。 （2）在安装实验装置时，应调整滑轮的高度，使 与 平行；在实验时，为减小误差，应使砝码盘和砝码的总质量 小车的质量（选填“远大于”、“远小于”或“等于”）。 （3）实验中获得数据如下表所示：（小车Ⅰ、Ⅱ的质量m均为200g） 实验次数 小车 合外力F/N 位移s/cm 1 Ⅰ 0.1 23.36 Ⅱ 0.2 46.51 2 Ⅰ 0.2 29.04 Ⅱ 0.3 43.63 3 Ⅰ 0.3 41.16 Ⅱ 0.4 44.80 4 Ⅰ 0.4 36.43 Ⅱ 0.5 45.56 通过分析，可知表中第 次实验数据存在明显错误，应舍弃。 解析：设砝码和砝码盘总质量为m，小车质量M，细绳中拉力为F。隔离砝码和砝码盘，由牛顿第二定律，mg-F=ma， 隔离小车，由牛顿第二定律， F=Ma， 联立解得F=mg。由此可知，只有当砝码盘和砝码的总质量m远小于小车的质量M时，才能把砝码和砝码盘总重力视为小车所受的拉力。第3组数据明显不符合关系式，属于错误数据，所以应舍弃。 【答案】：（1）根据匀变速直线运动位移公式，本实验中，两小车从静止开始运动，且两小车的运动时间相等，所以。 （2）细线 轨道 远小于 （3）3 衍生题6．（2010上海黄浦模拟）现要测定木块与长木板之间的动摩擦因数，给定的器材如下：一个倾角可以调节的长木板（如图）、木块、计时器、米尺。请填入适当的公式或文字，完善以下实验步骤： ①用米尺测量长木板顶端B相对于水平桌面CA的高度h和长木板的总长度L。设木块所受重力为mg，木块与长木板之间的动摩擦因数为μ，则木块所受的合外力表达式F ＝__________。 ②让木块从斜面上方一固定点D由静止开始下滑到斜面底端A处，记下所用的时间t，用米尺测量D与A之