《二泉映月》导学案设计.doc

10.二泉映月 教学目标： 1．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解有生字组成的词语。 2．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。 3．感受阿炳创造不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢于同命运抗正、矢志不渝追求美好理想的精神。 4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四第五自然段。 教学难点： 体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。 课前准备：多媒体课件 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课7个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3.初步了解阿炳及其阿炳创作《二泉映月》的经过。 【活动方案】 活动一：欣赏乐曲，了解人物。 1.欣赏乐曲《二泉映月》。 2.每组3号谈谈自己欣赏乐曲时的感受。 3.说说你了解的阿炳。（提示：可以谈阿炳的个人经历、主要作品等等，用心听别人说，相同的不要重复汇报。） 活动二：初读课文，学会字词。 1.初读课文，读正确，读通顺，并画出由生字组成的词。 2.①小组成员轮流读含有生字的词语。 ②组内交流课文中不理解的词语，特别要弄懂“坎坷”“不朽”等词意。 3.用钢笔描红临写，注意记住字的笔画和间架结构。 活动三：两次泉声，感悟情怀。 1、速读课文，思考：文中出现了阿炳几次听泉？ 哪几个自然段分别讲了这几次泉声？ 2、组内展示朗读。 3、全班展示朗读，小组间点评。 【检测反馈】 1.比一比，再组词。 锡（　　　　）惠（　　　　）饶（　　　　） 踢（　　　　）慧（　　　　）绕（　　　　） 2.选择加点字的正确读音，用“√”画出。 禁（jīn jìn）不住 倔强（qiáng jiàng） 禁（jīn jìn）止 坚强（qiáng jiàng） 乐（yuè lè）曲 似（sì shì）乎 快乐（yuè lè） 像……似（sì shì）的 一、导入新课 在中国众多二胡曲中，有一首用血与泪，心与声融合成的作品，咱们来听一听。 活动一：欣赏乐曲，了解人物。 1.欣赏乐曲《二泉映月》。 2.每组3号谈谈自己欣赏乐曲时的感受。 3.说说你了解的阿炳。（提示：可以谈阿炳的个人经历、主要作品等等，用心听别人说，相同的不要重复汇报。） 阿炳的爸爸是一个道士，受世俗的影响只能称他的爸爸为师父。四岁丧母，二十一岁开始患眼疾，到三十四岁双目完全失明，被道观里赶出来被迫上街流浪。他不仅二胡拉得好，琵琶也弹得很好。他爸爸别人都管他叫“铁手琵琶”。父亲从小就加强对阿炳的音乐素养培养，所以阿炳从小的音乐素养就特别好。阿炳一生创作了许多曲子，但留给我们后人的只有六首。当中央音乐学院的教授第二次去给阿炳录音的时候，他已经不幸去世，成了音乐界的莫大遗憾。阿炳十分热爱音乐，他的一生过得非常辛苦，但是他克服重重困难，终于取得成功。 阿炳是个苦难的人，是一位民间音乐家，是一位盲人音乐家。他的《二泉映月》代表了阿炳的最高水平 1、速读课文，思考：文中出现了阿炳几次听泉？ 哪几个自然段分别讲了这几次泉声？ 2、组内展示朗读。 3、全班展示朗读，小组间点评。 三、检测反馈 过滤：我们一起进入检测阶段 （学生自主完成，轮转批阅） 学生活动单（第二课时） 教师导学案 【学习目标】 1. 正确流利有感情地朗读课文，背诵第5自然段。 2. 理解、感受名曲《二泉映月》的丰富内涵。 3．感受并学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 【活动方案】 活动一：体会坎坷人生 1．默读第3 自然段，想象体验，说说阿炳卖艺的情景。 2．小组交流：①想象的卖艺情景。 ②通过朗读，读出阿炳的心声。 3．全班展示交流。 活动二：感悟一片情怀 1．带着音乐给你的感动读读第5自然段。 2.思考：琴声是怎样变化的？阿炳的心情是怎样变化的？ 3.全班交流。 活动三：品味一种精神 1小组讨论：小泽征尔跪的是什么？ 2全班交流。 一、导入 今天，我们继续学习第10课，走进阿炳凄苦的人生，用心聆听、感受这部不朽的乐曲。（齐读课题。） 复习词语。 二、精读课文 活动一：体会坎坷人生 1默读第3 自然段，想象体验，说说阿炳卖艺的情景。 2小组交流：①想象的卖艺情景。 ②通过朗读，读出阿炳的心声。 3全班展示交流。 让学生闭上眼睛体验阿炳双目失明后感受。 你们看到过卖艺的人吗？展开自己的想象，阿炳卖艺时是怎样的情景？ 出示： 情景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳～～ 情景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳～～ 情景三：一天，阿炳病了，～～ 播放《二泉映月》，导语激情，让学生选取一个场景，闭上眼睛去想象阿炳卖艺的情