天鹅的故事 （教学设计）.docVIP

《天鹅的故事》第二课时教学预案 海安县李堡镇中心小学 张小燕 教学内容： 苏教版小学语文教科书四年级下册第十六课《天鹅的故事》 教学目标： 有感情地朗读课文。 品读关键词句，感悟天鹅“绝境拼搏、团结求生”的可爱精神。 讲述“勇士破冰”、“团结破冰”的场面，激发关爱生命的情感。 教学重点： 品读关键词句，感悟天鹅“绝境拼搏、团结求生”的可爱精神。 教学难点： 讲述“勇士破冰”、“团结破冰”的场面，激发关爱生命的情感。 教学过程： 一、聚焦可爱，切入探究。 1.读题 同学们，这节课我们继续学习——《天鹅的故事》。【引读课题】 2.聚焦 回忆故事梗概，聚焦朗读天鹅是多么可爱的鸟儿啊！ 出示： 多么可爱的鸟儿啊！ 3.切入 说到可爱，哪只天鹅给你留下的印象最深刻？【相机板书：老天鹅】 【设计意图：意图能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用意图意图…… 齐读。 5.于是，你喊起了号子——兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！你还会喊什么？ 【设计意图：这里通过读文字想象画面、联想以前学的成语和名句，让文字与形象以及已有经验取得了链接。这样的设计既培养了学生对语言理解的兴趣，又在积累与应用中突破了感悟天鹅群可爱的难点。】 三、放眼生命，深入体会。 （一）生命的宣言。 （1）故事的最后也讲到了天鹅的叫声，我们一起来读一读。 出示： 小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅 都同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵 胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！” （2）想象：天鹅们在欢呼什么呢？ 【设计意图：故事中共出现了三处天鹅的叫声，欢呼这一处采用了留白的写法。此处让学生想象天鹅到底在欢呼什么，既深入体会了生命的可爱，又在想象中感知了留白的妙处，可谓言意兼得。】 （二）生命的启迪。 1.思考。读到这里，我们似乎能理解老人心中的深情了。【板书：老人】 出示： 说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。” 老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到墙上再也没有动过？ 出示： 老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到墙上再也没有动过？ 2.交流。体会拼搏与团结的美好，感受老人对生命的敬畏。【相机板书：生命、敬畏】 3.想象。三十年了，每当看到墙上的猎枪，老人的眼前都会浮现怎样的画面？ 4.移情。此时，我们似乎才真正读懂了故事！你想说什么？【板书：我们、爱护】 四、讲述故事，释放真情。 1.唤起意识。 （1）故事最大的魅力是什么？【完善板书】 （2）你会给谁讲起这个故事？ 2.倾情讲述。 （1）怎样才能讲好故事？ 出示： 倾情讲述： 1.关键的词语、句子不能丢； 2.饱含真情，口齿清楚； 3.可以加上自己的理解与感悟。 （2）【出示：勇士破冰、团结破冰】同桌间选择一个破冰场面练习讲述。 （3）指名讲述。 3.拓展延伸。课后，请同学们带着自己的理解，把这个故事或类似的故事讲给更多人听。让更多人通过故事，去感悟生命、热爱生命。【出示：《“生命桥”》、《麻雀》、《藏羚羊的跪拜》】 【设计意图 1 天鹅群 老天鹅 团结 拼搏 生 命 敬畏 爱护 老人 我们