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“微点作文”是写作的基石荆门市京山县杨集中学 易治国关键词：涵义 特点 序列化 微点设计 教学体系 基石一、“微点作文”的涵义“微点作文”是将写作训练化整为零、化难为易、化粗为细，使学生写作能力聚零为整、积少成多、积薄成厚的系列作文教学策略。“微点作文”是一种作文教学方法，这种策略的基础是使作文教学真正做到从细微处着手。“微点作文”更是一种作文教学思想，这种思想的核心是让作文教学走一条由易到难、循序渐进的道路。二、“微点作文”的特点：1．小技巧，大能力。就是从教材中找写作的窍门，培养学生写作能力。2. 小切口，大目标。每节课训练一个小点，一个个小点串接起来，稳步提升写作能力。3. 小融点，大体系。九年义务教育阶段形成一个完整的作文训练体系。4. 小投入，大产出。经过九年微点作文系列化训练培养，搭建作家成才的桥梁。三、“微点作文”写作应该序列化“微点作文”是湖北省钟祥五中几位教师，经过多年摸索、研究、实践后取得的成果。他们认为：“微点作文”就是顺着教材走，牵着技法的手，引导学生自己去“上楼”。它是将写作训练化整为零、化难为易、化粗为细，使学生写作能力聚零为整、积少成多、积薄成厚的系列作文教学策略。这种“微点作文”教学模式，其实应该贯穿整个九年义务教育阶段，形成一个完整的序列。我认为这个序列可以划分为四个阶段：小学1、2年级： 口头作文阶段 学生应该学会遣词造句，能说一句完整的句子。初步训练连句成段。小学3、4年级： 作文初级阶段 能写完整、通顺、流畅的句子或段落。初步学会写写人、记事、状物的作文。小学5、6年级： 作文提高阶段 能写常用的应用文。了解记叙文的基本特征， 能写400字左右的记叙文。初中7、8、9年级 作文完善阶段 能写优美的散文、记叙文、议论文和简单说明文。了解戏剧、小说、新闻、通讯以及文言文中的一些特殊的文体（如：铭、表、书、转、说、序等）四、初中“微点作文”教学的微点设计一览表（仅供参考）? 1.动作描写 2.选多个词构成句子3.欲扬先抑 4.点染烘托5.巧用比喻，点靓语言 6.调动感官，写出情味? 7.总分式作文结构 8.学用比拟（拟人、拟物）修辞 9.语言（对话）描写? 10.运用夸张手法 11. 让抒情摇曳多姿 12.巧用环境铺设故事情境? 13.象征手法的思维训练 ? 14.细节描写? 15. 拟写精美的开头 16.景物描写，融入情感? 17.奇思妙想说“克隆”——模仿作文18.意味悠远的结尾艺术? 19.排比句与排比段 20行走在夜色里——景几笔，人几笔? 21.让语言表达含蓄而隽永 22.人物心理描写 23.巧用物的口吻表情达意 24.人物神态描写 25. 写点有哲理的话 26. 围绕观点说话 27. 多角度刻画人物 28. 多角度刻画人物 29. 议论文中的记叙 30. 语言的逻辑性 31. 审读材料，提取观点 32.寻找合适的论据 33.动静结合 34.虚实结合 35.对偶句的妙用 36.详细与略写 37.过渡句的妙用 38. 以小见大的写作方法 39.对比与类比 40.正面描写与侧面描写 41. 直接抒情与间接抒情 42.铺垫与伏笔43.联想与想象 44. 借景抒情 45.画龙点睛与卒章显志 46. 巧设悬念，吸引读者 47.关联词的妙用 48.照应（文题照应、首尾呼应、前后照应） 49.白描的写法 50.说明语言的准确性 51.写作的线索 52.合理运用人称 53.恰当安排顺序 54.记叙文中的议论 55.恰当运用说明方法 56.语言的锤炼有妙招 57.新闻写作 58.谈谈小说的三要素 59.计划与总结 60.常见病句与修改五、“微点作文”应该从三个维度构建完整的教学体系：1、以现行教材文本为示范。训练“微点”都来自教材，有规范、全面的语言范本。以《羚羊木雕》这篇课文为例，在这篇课文可以提取8个有训练价值的“微点”。其中，前3点是语言基础训练点，中间3点是取材布局技法训练点，后两点是构思立意训练点。最终，根据体系需要，选取第6点进入“微点作文”体系。“微点作文”将阅读教学和作文教学巧妙对接起来，形成“短平快”式的作文教学“微点”，发挥教材对学生写作的示范作用。2、以写作技法为着力点。选取符合初中生写作需要的基本