民间游戏在幼儿园早期阅读活动中的运用.docVIP

附件2： 2013年 江苏省优秀幼儿教育论文申报表 （由作者填写） 论文题目 民间游戏在幼儿园早期阅读活动中的运用 作者姓名 张伟 合作者（最多一人） 无 单位名称 镇江市中山路中心幼儿园 邮政 编码 212000 联系电话电子邮箱 2569027129@qq.Com 诚信承诺 1．本论文主要论点、论据为本人原创，没有剽窃和抄袭。 2.主办单位如将本作品公示、上网或发表，本人表示同意（ ）、不同意（ ）。 承诺人签字 论文关键词及有无发表 早期阅读 民间游戏 无发表 初评等级及评语 等级： 评委签字： 年 月 日 复评等级 等级： 等级： 评委签字： 年 月 日 民间游戏在幼儿园早期阅读活动中的运用 镇江市中山路中心幼儿园 张伟 摘要 ： ????民间游戏大多是指广泛流行于儿童少年之间的嬉戏娱乐节目，俗称“玩耍”，这些游戏具有很强的随意性、趣味性和方便性，深受孩子们的喜爱。早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。民间游戏大多是指广泛流行于儿童少年之间的嬉戏娱乐节目，俗称“玩耍”，这些游戏具有很强的随意性、趣味性和方便性，深受孩子们的喜爱。民间游戏具有浓厚区域文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制《幼儿园的教育指导纲要》总则中指出“幼儿园的教育应以游戏为基本活动”，明确了游戏在幼儿教育中的重要性。实践中民间游戏的开展，对幼儿在各方面的发展都有很大的作用，是其他游戏所不能及的。早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。早期阅读在促进儿童神经系统发育、开启其智慧、丰富其知识、发展其个性、提高其语言能力等方面的积极价值， 那我们如何在实际中将民间游戏融入早期阅读教育中，培养幼儿良好的语言表达能力，促进身心健康成长，并同时对一些代表性、可操作性强的民间游戏进行挖掘、分析呢？ 一、重视游戏氛围，创设有感染力的环境，调动孩子们参与的热情。 《纲要》中指出“环境”会说话，会潜移默化的影响自己。要“萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣”。 幼儿各项能力的发展，离不开对四周环境的感受。创设一个会说话的环境，可以激发幼儿对活动的兴趣，使他们的感知处于积极、活跃的状态。平时要把民间游戏的内容渗透于环境布置中，营造出浓郁的民间游戏氛围，创设富有民间游戏的环境。孩子们通过对画面的感知，逐渐学会了表达，丰富了词汇。例如民间游戏《抓老鼠》，我通过对主题墙面的布置，让幼儿通过有趣的画面理解儿歌，进而乐于朗读儿歌，参与游戏活动。鼓励了幼儿活动的积极性。 又如我班设计了主题活动《多彩的家乡艺术》，共同布置了富有江南特色的主墙饰，有丰富多彩有古香古色的水乡古街、手舞足蹈的大头娃娃，气势非凡的舞龙表演等，为了丰富幼儿的感性经验，我们把有关家乡民间游戏的各种图片张贴在活动室的各个角落，让他们不仅体验到家乡传统艺术的美，并且不甘于欣赏这些现有的图片，想通过自己的语言，以民间游戏的方式表达对家乡的热爱之情。 二、民间游戏融入幼儿早期阅读活动中，促进幼儿社会性的发展 从幼儿心理学的角度分析，同同龄人之间的平等合作与交流是心理健康发展的重要动因，参加各种游戏有助于消除个体的孤独感和自卑感，使人感受到集体的温暖，与集体融为一体，自觉以积极的心态规范自己的行为，彼此在交往中互相学习对方的成功经验。同时通过竞争与合作，在游戏中增进了少年儿童之间的友谊，促进了少年儿童合作、协调意识的发展，有助于培养少年儿童的团体意识。 民间游戏融入幼儿早期阅读活动中，让幼儿在游戏中，遵守约定的游戏规则，控制自己的行为。孩子在游戏中与同伴交往，才能真正体会到自己是集体中的一员，意识到自己和他人的关系，逐渐学会服从人们之间关系的准则，而克服自我中心，以形成适应社会需要的社会性行为。因为每个民间游戏都有游戏规则，而它又是每个孩子必须遵守的。游戏的趣味性对孩子的诱惑，会使他们控制自己的行为而遵守规则，也让他们从新的角度看问题。这样孩子在与同伴游戏中掌握了规则，从而形成人际协调的合作关系。 例如：民间游戏“木头人”，它的规则是，孩子们可两两相对念儿歌，儿歌结束后学木头人不能动，若输了要接受刮鼻子之类的小惩罚，但是有些自我中心