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《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计 新州中学 羊善妃 第一部分 设计思路 本框是第四单元“当代国际社会”中的重点内容。学习和理解该框内容，有助于学生透过纷繁复杂的国际现象，把握国际关系的含义、内容、形式，认识到国家利益是国际关系的决定性因素。本节课的设计从一组国际交往的剪影入手，遵循从感性认识到理性认识、再运用正确的理性认识分析当前发生或正在发生的国际政治现象的认识规律，坚持理论联系实际的教学方法，通过启发式教学活动，使学生在兴趣中学习知识，在学习中增强能力，并增强维护我国国家利益的责任感。在理解国家利益时，要结合国家性质，引导学生认识到一个国家的国家利益首先体现了占统治地位的阶级的利益，从而进一步认识到我国的国家利益与人民的根本利益相一致，国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。 第二部分 教学要求 教学目标 知识与技能： 识记国际关系的含义、内容、形式，理解国际关系的决定因素及影响因素。提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 过程与方法： 在师生互动中解决问题，从国际政治生活的实际出发，增强课堂的实效性；多媒体教学手段、学生探究国际关系实例等形式。教师采用启发式的教学方法，引导学生步步深入，完成识记、能力和觉悟三个任务。 情感、态度与价值观： １、关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。 ２、关注国际社会的发展，树立做负责任大国公民的心态。 ３、热爱和平，树立维护本国利益与维护世界各国人民共同利益相统一的理 念，培养世界眼光。 教学重点 国际关系的决定因素 教学难点 国家利益首先体现占统治地位的阶级的利益。 教学方法 多媒体教学手段，教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 第三部分 教学过程 热点导入 播放视频：《奥巴马首次访华》 奥巴马与中国国家主席胡锦涛会谈时，两国元首达成多项共识，其中最引人瞩目的是，双方一致同意建立“应对共同挑战的伙伴关系” 中美双方达成多项共识的原因是什么呢？国家与国家间的关系是怎样的呢？带着这些问题开始新课——国际关系的决定性因素：国家利益 [课件]一、国际交往剪影 多媒体分别再现《2007年，胡锦涛和普京共同出席俄罗斯“中国年” 开幕式》、《中国加入ＷＴＯ》、《八国峰会》、《阿富汗战争》四张图片。 [问题]这四张图片分别属于国际交往中的哪些内容？ [回答]学生〈略〉 [总结]分别属于：国与国的关系文化关系合作；国与国的关系经济关系合作与竞争；国与国的关系政治关系合作与竞争；国与国的关系军事关系冲突 [问题] 国家间交往的形式是不是变化的？那么变化又是由于什么而带来的？ （那么进入了本节课要讲的第二部分） [课件]二、国际关系及其决定性因素 （首先来讲第一个内容） [课件]（一）国际关系的含义、内容与形式 1、国际关系的含义 多媒体展示中国与美国国旗、联合国会徽与国际奥林匹克委员会会环以及中国国旗与国际奥林匹克委员会会环三张图片。（让学生总结国际关系的含义） [总结]国际关系:国家之间、国际组织之间以及国家与国家组织之间的关系。 其中，最主要的是国家与国家之间的关系。 [课件] 2、国际关系的内容 国际关系的内容是多方面的：有政治关系、经济关系、文化关系、军事关 宗教关系、科技关系等。其中政治关系是最活跃最重要的内容，而经济关系是最基本的内容。 [课件] 3、国际关系的形式 多面体展示冲突、竞争、合作的图片。（为了有助于学生的理解） [总结]国际关系的表现形式是多样的，如共处与竞争、合作与冲突、屈服与对抗、和平与战争等。其中，基本形式有竞争、合作、冲突。[讨论]美国为什么要打伊拉克？ [回答]学生讨论〈略〉（讨论完后来讲第二个内容） [课件]（二）国际关系的决定性因素 多媒体展示中日关系的三种变化：冰冻状态→破冰之旅→融冰之旅 [问题]国家间为什么会出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系呢? [回答]学生讨论〈略〉 [课件] 这种复杂关系是多种因素综合作用的结果。其中，国家利益是国家关系的决定性因素。（下面来解释冰冻原因，以及从破冰到融冰的原因） 冰冻原因： 历史问题 教科书问题 参拜靖国神社问题 钓鱼岛的主权归属问题 → 东海油气田问题 台湾问题 破冰----融冰的原因: 政治 经济 共同利益是合作的基础；而合作将走上战略互惠的关系。 文化 [课件]多媒体展示，国际关系史上经典名言 ： “世界上没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益！”—丘吉尔 （另外，增加课本外部分内容） [课件