羊角山小学五年级期末错题分析表——马海燕.docVIP

读懂学生—作业的研究 羊角山小学期末错题分析表 姓名 马海燕 年级 五年级 时间 2010.1.29 题目： 三、我会解决问题。 2、小强和小明用转盘玩数字游戏，如果转盘指针指向2的整数倍小强胜，如果指针指向3的整数倍小明胜，请你在右边转盘里填上适当的数，使这个游戏对双方都公平。 错误率：59.62% 知识点 事件发生的等可能性 游戏公平性 错误现象 1、不理解2的整数倍和3的整数倍。 2、填既是2的整数倍又是3的整数倍的数。 3、填1——6各数。 错误原因分析 1、从知识内涵的角度分析。（知识点） 对事件发生的等可能性理解不够 2、从学生发展的角度分析。（学生的表现） 不知道2的整数倍和3的整数倍的数有哪些，也不理解什么是2的整数倍和3的整数倍。 3、从教育内涵的角度分析。（多元素质） 受平时所做练习的影响，平时的练习大都出现按顺序排列的一些数据，告诉学生游戏规则，判断是否公平，很少进行给游戏规则，根据规则填数的练习。 改进的策略 1、加强事件发生的等可能性的教学，体会游戏的公平性。 2、加强某数的整数倍的理解，引导学生找出某数的整数倍有哪些，哪些数既是2的整数倍又是3的整数倍，为后续学习打基础。 课堂的操作 【教学片段】 一、出示主体图，感受等可能性事件的等可能性。 1、观察主体图，你得到了哪些信息？ 2、在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？掷硬币呢？ 生：击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。 3、在生活中，你还知道哪些等可能性事件？ 二、抛硬币，进一步感受等可能性事件的等可能性。 1、在我们生活中，存在着各种可能，比如抛硬币，硬币落回你手心时候，可能是正面朝上，也可能是反面朝上，那么哪一面朝上的可能性大呢？或者说可能性一样大。 2、下面我们带着这个问题来看一段录像。 出示世界杯赛前裁判用抛硬币的方法决定发球的录像。 3、看完这段录像，大家觉得像世界杯这样大型的足球比赛，用“抛硬币”的方法决定开球权是否公平？ 4、好，既然大家争论不休，那么我们按照屏幕上的方法来抛硬币，并填写正面朝上和反面朝上的次数。 三、抛硬币试验。 1、同桌合作抛硬币试验并做好记录（限时2分钟）。 抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数 2、汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。 3、出示数学家做的试验结果。 试验者 抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数 德?摩根 4092 2048 2044 蒲丰 4040 2048 1992 费勒 10000 4979 5021 皮尔逊 24000 12012 11988 罗曼若夫斯基 80640 39699 40941 观察发现，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越接近。 4、掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况，因此出现正面的可能性是1/2。 四、课堂小结。 通过今天的学习，你有什么收获？