课题研究活动方案.doc

课题研究活动方案 课题：运用语言学习材料 落实《纲要》中语言领域目标 一、研究目标： 运用国际班可以利用的辅助材料完成《语言》领域目标：能听懂普通话、理解日常用语；乐意运用普通话与人交谈，清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书，注意倾听对方讲话，讲话礼貌； 二、课题对象：国际班幼儿 三 、问题分析： 1、教师制定语言教育领域的内容不完整，部分内容欠缺。 2、 运用已有材料意识不足。 3、已有语言材料目标单一，不会渗透使用。 4、学习先进的幼教理念和教育手段缺乏。 四、课题研究的目的与意义 　　首先，我们园成立蒙氏国际班以来，接受了蒙氏教学法先进的教育理念，幼儿在教师的精心引导下，综合素质发展是很明显的，但觉得在语言方面没有预期的效果，因此，我们将利用蒙氏教育中丰富的语言教具，结合《纲要》中提到的：教师要创造性地开展活动，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。从而提高幼儿的语言综合能力。 其次，我们分析问题现状：教师制定语言教育领域内容不完整，部分内容欠缺或会忽略；运用已有语言材料意识不足；缺乏先进的幼教理念和教育手段。为解决这些问题，我们要认真查阅与本课题相关的文献资料，了解有关专家对这相同或相似的课题都做过哪些研究工作及其研究的成果等。这样，一方面可以使我们避免进行无效的、重复性的研究工作；另一方面，又可以开阔我们的研究视野、拓展研究的策略。通过广泛查阅文献资料，我们就可以从中受到启迪，继而确定自己研究的特色和切入点。 　　第三，要确定提出课题的依据是《幼儿园教育指导纲要》。需要我们注意的是：不是将一些教育教学理论进行简单地罗列；而是要结合课题研究的方向，从理论上论述课题立项研究的重要意义和必要性。 课题的实践依据，就是要认真分析所选定的研究课题可以真实地反映我们教育教学实践中迫切需要解决的问题和现象，对国际班教育教学的改革和发展具有现实和长远的指导意义。 五、课题研究的指导思想　 我们的主导思想是根据《纲要》指导要点中指出的：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境；和幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义，而国际班有条件实施。我们可以充分利用现有的语言材料在各领域中渗透语言教育，提高幼儿的语言能力 六、课题研究的实施步骤：　　研究方法：我们将采用谈话法、观察法、个案法等两个国际班的教师共同承担。 第一阶段：准备期 课题研究小组的人员： 组长—李锦慧； 小组长：国际班班主任； 组员：国际班全体教师。 1、由班主任牵头，把班级现有的教具统整，分类整理。 2、理论学习：教师随时下载一些新的教育理念、教育方法，教师学习理解； 3、准备材料：各自将把实践中将利用何种教具实施语言教育初步拟定。 第二阶段：实施期 1、每位教师自拟出小课题； 2、各位教师把各自分管的区域材料进行分类统整，分析将如何与传统领域有机结合，进行语言教育。 3、具体实施： （1）将在那个领域实施小课题研究； （2）预设将运用哪些材料进行具体研究实施； （3）从哪些环节，实施语言教育； （4）将达到怎样的预期效果。 第三阶段：小结期 教师在每学期末，分别把各自研究的小课题进行阶段性小结。 七、研究成果 ：结题 1、各位教师总结各阶段实施的小课题研究实验报告，效果总结。 2、科研论文整理：由课题组长总结各位教师的小课题目标完成效果。 我们在制定课题研究方案时，力求做到既实事求是、具有可操作性，又要明确、具体。在课题的研究思路、研究内容和研究目标的前提下，保证课题研究工作顺利、有序和全面地开展。