《爷爷一定有办法》活动方案.docVIP

《爷爷一定有办法》活动方案 王晓霞 活动目标： 知识与能力：让学生通过欣赏画面、细心观察、展开想象、图文结合地了解故事内容；教给学生一些阅读绘本图书的方法。 过程与方法：学生为主体，教师为主导，师生互动、交流，全体共同参与。 情感态度价值观：激发孩子们对绘本阅读的兴趣，让学生感受爷孙之间的深厚感情。 课时安排： 一课时 活动对象： 中、小学生 活动准备： 绘本图书、PPT课件等 重难点： 重、难点：通过导读，让学生明白阅读绘本要注意图文结合、细心观察、展开想象等方法。 活动过程： 一、导入 出示书名《爷爷一定有办法》，让孩子们想一想：遇到了什么事情？爷爷用什么办法解决的呢?孩子们发挥想象，自由发言。 欣赏封面 封面上爷爷拉着小朋友的手，感觉他们很开心。小朋友穿了一件天蓝色的大衣，这是爷爷给他做的，大衣是用什么材料做的呢？是一个旧小毯子。小朋友们的旧衣服或者玩具等旧物，家人们也可以帮你们做出新的东西。这件蓝大衣还会被做成什么？这个爷爷是做裁缝生意的，你知道老师是怎么发现的吗？那就需要同学们认真阅读绘本故事了。 通讲故事 基本按照故事中的文字，给孩子们将整本故事通讲一遍，注意：语速缓慢，语气和蔼、亲切，阴阳顿挫、有感情，翻页要稍慢，让孩子们能充分欣赏画面。 精读画面 1.重点展示一到两幅画面，并讲述画面中的小细节，给孩子们强调要多观察和细读画面，发掘画面中文字没有写到的故事情节。 2.绘本是由简练的文字和精美的画面构成的，画面中往往包括了很多细节需要大家去发现。将画面与文字相结合去阅读作者讲述的故事，要明白作者写了些什么，为什么写。 3.点出本书中出现的老鼠一家，强调老鼠一家发生的故事也是很完整有趣的。 孩子们讲述发现 1.提问：你发现爷爷是做裁缝生意的了吗？你发现妈妈生妹妹前的大肚子了吗？老鼠一家捡到的纽扣干什么用了呢？…… 2.让孩子们自由发言，用“我发现……”的方式讲述自己在画面中的新发现。 介绍“绘本”的构成部分 绘本由封面、前蝴蝶页（环衬）、书名页、正文、后蝴蝶页、封底等几个部分构成。 阅读绘本时应该明白：有的故事从封面就开始了，蝴蝶页的颜色或画面往往也是与故事息息相关的，书名页一般也包含着故事内容，正文是作者对故事的主要讲述，封底也大都还是故事的一部分。所以孩子们阅读绘本一定不能走马观花，要认真观察绘本的每个细节，有些绘本故事甚至需要反复阅读很多遍，才能将整个故事了解完整。 介绍作者 菲比·吉尔曼（Phoebe Gilman)生于纽约，曾于纽约、以色列和欧洲学习艺术创作，现定居。她的书充满着奇妙的想象力，曾获得多次童书的奖项。《爷爷一定有办法》是她出版的第七本书。 4