大学人文基础第二版教学的资料第十一教学的项目中国戏剧欣赏.pptVIP

* * 第十一教学项目 中国戏剧欣赏 第十一教学项目 中国戏剧欣赏 活动目的 2、能力目标 3、情感目标 1、知识目标 ①戏曲一般常识；②京剧。 能辨识京剧与本地及邻省的地方戏。 增强对民族文化的认同。 第十一教学项目 中国戏剧欣赏 戏剧常识 戏剧是一种表演艺术，特点是由演员扮演角色，在舞台上当众表演有一定情节的故事。 第十一教学项目 中国戏剧欣赏 一、戏剧的特点 1、剧本必须适合舞台演出。演出受时间和空间的限制，要把发生在不同地点和较长时间里的事情集中在有限的舞台和两三个小时内的演出中表现出来。 2、必须有集中尖锐的矛盾冲突。戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，矛盾有一定的发展过程，这个过程就构成了剧本的情节结构。剧本的情节结构可分为：开端——发展——高潮——结局。 第十一教学项目 中国戏剧欣赏 一、戏剧的特点 开端：介绍人物关系和揭示矛盾冲突。 发展：描写情节的波澜起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾冲突推向高潮。 高潮：矛盾冲突发展到顶点并表现出急剧转化的局面。 结局：矛盾冲突得到解决。 尾声：与序呼应，对剧本的思想内容作启示，引起人们的联想和展望。 第十一教学项目 中国戏剧欣赏 一、戏剧的特点 3、人物的语言和动作必须合乎各自的身份和特征。剧作家通过台词来展开故事情节、塑造人物、揭示主题，表达自己对生活的认识。剧本不能直接叙述、描写、议论、抒情，所以要求人物的语言必须性格化，不仅要准确地表达人物的思想感情，而且要符合人物的年龄、经历、教养、身份、性格和他所处的特定环境。 第十一教学项目 中国戏剧欣赏 二、剧本的表达手段 1、舞台说明：包括人物表、舞台美术、环境、音响、人物上下场、人物对话的姿态、动作、表情、心理活动等。 2、人物的对白和唱词：包括独白、旁白、对白，是剧本的主要组成部分，其任务是展开情节、揭示人物性格、表现主题思想。 3、结构形式：可分幕分场 第十一教学项目 中国戏剧欣赏 京剧的形成 京剧因形成于北京而得名，是地地道道的国粹。京剧形成于清代。清嘉庆、道光年间， “徽”、“汉”两个剧种合流，吸收“昆曲”、“山陕梆子”、“弋腔”和诸多地方剧种的精髓，根据北京的语言特点，融化衍变，终于在咸丰年间，产生了一个新的剧种——京剧。 第十一教学项目 中国戏剧欣赏 京剧的行当 行当是对舞台人物的综合、系统的人物分类。他依据的是性别年龄、忠奸善恶、内在气质、外貌特征、社会地位以及舞台上的表现手法等。行当大体包括两个方面的含义：一是角色形象的分类，二是表演技巧的分类。京剧主要可分为生、旦、净、丑四大行当。 第十一教学项目 中国戏剧欣赏 京剧的行当 1、生行 老生：指上了年纪的男子。在传统社会，30岁以上便可以蓄须，故老生叫“须生”，也叫“髯口”。老生可分为唱工老生，做工老生，靠把老生(扮演武将)，衰派老生(扮演穷困潦倒之人) 小生：扮演青少年男性，人物形象基调是清秀英俊，儒雅倜傥。 武生：一般扮演武艺高强的将帅和英雄豪杰 第十一教学项目 中国戏剧欣赏 京剧的行当 1、生行 老生：指上了年纪的男子。在传统社会，30岁以上便可以蓄须，故老生叫“须生”，也叫“髯口”。老生可分为唱工老生，做工老生，靠把老生(扮演武将)，衰派老生(扮演穷困潦倒之人) 小生：扮演青少年男性，人物形象基调是清秀英俊，儒雅倜傥。 武生：一般扮演武艺高强的将帅和英雄豪杰 第十一教学项目 中国戏剧欣赏 老 生 指上了年纪的男子。在传统社会，30岁以上便可以蓄须，故老生叫“须生”，也叫“髯口”。老生可分为唱工老生，做工老生，靠把老生(扮演武将)，衰派老生(扮演穷困潦倒之人) 第十一教学项目 中国戏剧欣赏 小 生 扮演青少年男性，人物形象基调是清秀英俊，儒雅倜傥。 第十一教学项目 中国戏剧欣赏 武 生 武生一般扮演武艺高强的将帅和英雄豪杰。武生有靠把武生：身穿铠甲高靴，讲究身段工架之美，以突出大将的风度和气概。短打武生：穿短衣短裤，薄底靴，表演讲究翻扑跌打，突出人物的矫健。 第十一教学项目 中国戏剧欣赏 老 旦 旦角为女性角色。“旦”分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等。 老旦： 老旦用本噪演唱，多为中老年妇女。 第十一教学项目 中国戏剧欣赏 正 旦 正旦亦名“青衣”。在舞台上扮演端庄娴雅的中青年妇女，大多为剧中的主要女性角色，身段优美动作妩媚大方，体现人物的端庄典雅。 第十一教学项目 中国戏剧欣赏 大 花 脸 亦名“黑头”、“铜锤花脸”，在舞台上常扮演地位较高、举止稳重、性格耿直、具有正义感的人物。 第十一教学项目