《机电控制及可编程序控制器》课程设计任务书.doc

《机电控制与可编程序控制器》课程设计任务书 实践环节教学工作是整个教学过程的重要组成部分，旨在培养学生的创新意识和实践能力，是实现应用型专门人才培养目标的重要环节。加强实践环节教学工作的规范管理，对于推进素质教育，深化教学改革，切实保证教学质量，有着特别重要的意义。 一、课程设计的目的： 课程设计是本专业集中实践环节的主要内容之一，是学习专业技术课所需的必要教学环节。通过课程设计的教学实践，设计使用可编程序控制器技术的典型电气控制系统。使学生所学的基础理论和专业知识得到巩固，并使学生得到运用所学理论知识解决实际问题的初步训练；课程设计的设置应使学生接触和了解实际局部设计从收集资料、方案比较、绘图的全过程，进一步提高学生的分析、综合能力，为今后的毕业设计做必要的准备。本次课程设计为2学分 。 三、课程设计的要求 ： 1．学生需认真阅读课程设计任务书，熟悉有关设计资料及参考资料，认真完成任务书规定的设计内容。 2．学生均应在教师指导下，按时独立完成规定的内容和工作量。 3．学生应提交的成果是课程设计的说明书，字数约3000字。要求说明书文字通畅、工整。说明书的内容应包括：系统描述及控制要求、控制系统的梯形图、指令语句表、I/O分配表、I/O接线图、PLC机型的选择、心得体会和参考文献等。 四、课程设计的选题： 学生可以结合自己的工作实际自行选择题目，也可以从以下题目中进行选择，但均须提请指导教师指导并备案。 1、花式喷泉的PLC控制系统 5、彩灯的PLC控制 。 6、PLC在建材压机控制系统中的应用。 五、指导教师 ： 课程设计的指导教师一般由该课程责任课教师担任 。教师应具有中级以上职称。 指导教师负责学生的分组与课题选题，每组学生可安排4~6人选定一课题。 指导教师给学员下达课程设计任务书，并指导、督促学员完成课程设计。课程设计完成后负责学生的成绩考核。 六、成绩考核及时间安排 学生在完成课程实践后，由指导教师依据学生的设计资料、说明书等按百分制评定成绩，凡课程设计成绩未达60分者，不能取得本课程的学分。 时间安排：2012年5月8日~2012年6月2日 大连广播电视大学 理工系 2012年5月8日 （附：课程设计封面样本 ） 课 程 设 计 报 告 与 说 明 书 学生姓名： 学 号： 入学时间： 年 季 专 业： 直属/分校： 指导教师： 大连广播电视大学 2012年5月 摘 要 在游人和居民经常光顾的场所，如公园、广场、旅游景点及一些知名建筑前，经常会修建一些喷泉供人们休闲、观赏。这些喷泉按一定的规律改变喷水式样，如果再与五颜六色的灯光相配合，在和和谐优雅的音乐中，更使人心旷神怡，流连忘返。本文讲述的是如何利用PLC控制喷泉喷水方式，产生各样的样式。 关键词：PLC，喷泉，控制系统 目 录 1 系统描述及控制要求 ………………………………………………………… 6 1.1 系统描述 ………………………………………………………… 6 1.2 控制要求 ………………………………………………………… 6 2 控制系统分析与实现 ………………………………………………………… 8 2.1 I/O分配表 ………………………………………………………… 8 2.2 I/O接线图 ………………………………………………………… 8 2.3 流程图 ………………………………………………………… 9 2.4 梯形图 ………………………………………………………… 12 3 心得体会 ………………………………………………………… 20 4 参考文献 ………………………………………………………… 20 1．系统描述及控制要求 1.1 系统描述 在游人和居民经常光顾的场所，如公园、广场、旅游景点及一些知名建筑前，经常会修建一些喷泉供人们休闲、观赏。这些喷泉按一定的规律改变喷水式样，如果再与五颜六色的灯光相配合，在和和谐优雅的音乐中，更使人心旷神怡，流连忘返。 花式喷泉的示意图如下图所示，图中4号为中间喷头，3号为内环状喷泉，2号为中环喷头，1号为外环喷头。 花式喷泉示意图 1.2 控制要求 5、按下启动按钮，喷泉开始工作；按下停止按钮，喷泉停止工作； 6、喷泉的工作方式由花样选择开关和单步/连续开关决定； 7、当单步/连续开关在单步位置时，喷泉只能按照花样选择开关设定的方式，运行一个循环； 8、花样选择开关用于选择喷泉的喷水花样，考虑以下4种喷水花样： 2 花样选择开关在位置1时，按下启动按钮后，4号喷头喷水，延时2s后，3号喷头喷水，在延时2s后，2号喷头喷水，又延时2s后，1号喷头喷水。18s后，如