2018年江苏省铜山县高中化学 专题3 有机化合物的获得与应用 3.3.1 简单有机物的合成（四）教学设计 苏教版必修2.docVIP

简单有机物的合成 课 题 3.3.1 简单有机物的合成 教材分析 1、课标对本节教学内容的要求： 能说明合成新物质对人类生活的影响， 讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。 2、本节教材的内容及在模块学习中的地位和作用： 本节内容“简单有机物的合成”是苏教版化学2教材《专题3有机化合物的获得与应用》中《第三单元 人工合成有机化合物》的第一部分内容。根据《苏教版化学2》教材的编写特点，专题3继《专题1 化石燃料与有机化合物》、《专题2 食品中的有机化学》之后，对有机化合物知识的进一步认识，是高一学生对有机化合物知识学习的深入与提高。 3、本节内容与模块中其它内容的衔接与联系： 本节内容是安排在学习了有机化学中常见的几种反应类型（取代、加成、氧化、水解、酯化反应）之后，对于前面有机内容的学习学生掌握的知识只是一些零散的，没有系统的知识，对于实际生活及生产中如何来合成我们所需要的产品是这节所提出的问题。通过本节内容的学习，学生就能比较好的把前面的内容有一个系统地整理，并且通过引导学生总结得出有机合成的一般方法。教材遵循学生的认识规律，重视培养学生崇尚科学的情感，通过对乙酸乙酯合成的探究，激发学生学习化学的兴趣，体验合成新物质的喜悦。 学情分析 1、本节课的学习对象是三星级学校的高一年级学生，学生的化学基础相对较弱。 2、本节内容是放在了有机化学中常见的几种反应类型（取代、加成、氧化、水解、酯化反应）之后，学生已经对有机化合物有所了解，并能较为熟练地运用有机反应来解决一些化学问题。 教学目标 1、知识与技能 （1）在认识取代反应、加成反应、水解反应、氧化反应等简单有机反应的基础上，分析从乙烯制取乙酸乙酯的合成路线，了解简单有机物合成的一般方法。 （2）了解有机合成时需要综合考虑的实际问题在复习取代反应加成反应水解反应氧化反应等简单有机反应的基础上分析新物质的合成路线。。通过学习让学生知道。 1、教学重点：简单有机物的合成。 2、教学难点：简单有机物合成路线的确定。 教学模式和教学方法 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 新 课 导 入 视频：让我们一起来看一段视频。这是我到江苏师大的化学实验室做实验的情景。让我们一起来认识一下合成一个有机物的过程。 回答：有机合成非常复杂 创设情境激发学生学习的兴趣，主动参与课堂。 知 识 回 顾 回顾：乙烯、乙醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯的主要化学方程式。 展示：请一到五组的同学到讲台上来展示一下。其他各组同学给一到五组的同学改错。 学生写方程式，一到五组的同学展示，其他学生改错 通过兵帮兵，引导学生自主学习。培养学生的观察能力和发现问题的能力。 过 渡 我们写的每一个有机方程式都是一个有机合成的过程。只是这个合成的路径较短而已。如果我用一个简单地原料合成一个复杂的产物，那我们又该怎么做呢？请同学们在书上找到答案。 【板书】一、有机合成的方法 学生阅读课本，找到合成化合物的一般思路 设置问题，引导学生紧扣课本，启发学生自主学习。培养学生的分析、解决问题的能力。 画出 乙酸 乙酯 合成 路线 提问： 利用已学知识回答下列问题： 1、如何用乙烯合成乙酸乙酯； 提示：大家来看前面的白板，看能不能找到线索 学生看白板上的方程式，回答乙酸乙酯的合成方法，并在白板上画出合成路线图 兵教兵， 有机 合成 的本 质 引导学生：搭建乙烯、乙醇、乙醛、乙酸、 乙酸乙酯的球棍模型，并研究官能团的转化机理 播放视频：《官能团之间的转化》 学生搭建乙烯、乙醇、乙醛、乙酸、 乙酸乙酯的球棍模型，并研究官能团的转化机理 由直观的实验引发学生的思考，激发进一步探究的兴趣。 过 渡 看完了这个游戏，你是不是对官能团之间的转化机理有了更深的理解。只要我们掌握了有机合成的实质，我们就不难找到合成有机物的路线。 有机 合成 的路 线 提问：从乙烯合成乙酸乙酯，还有哪些可能的合成路线？请在下图中画出。 【板书】二、有机合成的路线 学生展示： 在白板上画出合成乙酸乙酯的可能路线 通过问题引导，使学生在复习旧知识的同时学习新知识。 合成 路线 的选 择 提问： 大家可以看出合成同一个有机物可能有不同的路线，那我们该选择哪一条合成路线呢？我们选择合成路线的原则是什么呢？请大家阅读课本，找到答案。 【板书】三、合成路线的选择 【拓展巩固】 学生回答选择合成路线的原则。 学生完成【拓展巩固】 难点知识通过学生的自主操作将会对知识和现象有深刻的了解掌握。 检测 反馈 小 结 乙烯合成乙酸乙酯的方法 合成路线选择的方法 学生自我小结 二、合成方法的选择 原料、原子利用率、环保等 氧化反应 酯化