2018高考历考试大纲解读两大题型突破.docVIP

2018高考历史考试大纲解读两大题型突破 选择题在高考中占有相当大的比例。选择题的得分直接决定了高考成绩的高低，并且选择题解题顺利与否直接影响解答后面的非选择题，选择题解题不容有失。 历史选择题的基本特点：一是考查的知识点覆盖面广。选择题题量大、题型多，可以从不同的角度选取不同的知识点进行命题，特别是组合型选择题保证了较广的知识覆盖面。 二是对学科素养的考查全面到位。 三是答案的唯一性，保证了评分的准确性和高考的公正性。运用最便捷的审题方法和解题技巧是解答选择题的关键，也是获取高分的重要途径。 非选择题在历史高考中占有重要地位，能否答好非选择题是高考能否取得好成绩的根本。学生平时练习时对非选择题也常常十分畏惧，在答题中常犯“全而不对、对而不全、全而不精”的毛病。感悟解题技巧，领会规范解答高考第40题和第41题（或者是41题和42题），学一题会一类，举一反三，定能轻松得高分。 题型一 选择题：精准判断，审题干析选项，领悟解题技巧 [技巧一]审题干巧排除，转换思维巧解选择题 [技巧二]抓“题眼”巧筛选，谨慎推断巧解选择题 [技巧三]定时空明关键，迁移对照巧解选择题 选择题常见题型 常见题型 题型特点 解题策略 材料主旨型选择题 以文字材料、文献、图片、数据统计表为载体围绕其一“主旨”而设计出来的选择题 认真阅读材料，抓住关键词语，提取有效信息，分析选项，找出正确答案 概念结论型选择题 从对概念的阐释或对结论的认识切入，常以“表明”“旨在”“正确”“不正确”等设问形式，多角度考查历史概念或结论的理解 把握概念或结论内涵外延：可用直选法、排除法、比较法等多种手段进行甄别，要明确历史概念的内涵外延；注意历史概念的异同点 归纳比较型选择题 将两个或两个以上的历史事件、历史人物、历史现象进行比较，找出“共同之处”“不同之处”“最主要的区别” 认真审读题目，弄清题意，明确比较项，归纳“相同点”或“不同点”，判断符合题意的正确选项 史料情境型选择题 依托教材主干知识选取一段名人对历史现象的论述，或历史观点、历史现象、历史事件的表述创设新情境，考查学生的综合能力 选项为史实则要求与题干材料情境相对应，选项为结论则要求符合题干材料情境；选项为历史事件则要求佐证题干材料情境，应根据题干情境进行分析判断 ?技巧一 审题干巧排除，转换思维巧解选择题 解题技巧 1．审题干巧排除：先抓住题干材料的“主旨”，即材料所要表达的主要意图，然后再排查四个选项，最后根据题目要求选出符合题意的选项的方法。 2．排除时间不吻合的选项：题目有时间的，首先确定此时间是否对解题有帮助，如果有，则考虑利用时间并结合所学知识判断被选项所述内容是否符合题干的时间限制。 3．排除“说法绝对”选项 “说法绝对”选项中主要有最终、克服了、不能够、决定了、标志着、确定等带有明显“终结性”语意的词语。选项中出现这类词语，一般都需要排除。 4．排除“说法错误”的选项 四个选项中有的选项本身的表述有明显错误，与历史史实或历史基本常识不符合或不完全相符的(做否定型选择题除外)，这些被选项也可以排除。 5．排除与“题干材料无关”的选项 与“题干材料无关”的选项是指与题干意思不符合的选项，但选项本身表达的观点没有错误，是指在题干设定的情景下不符合题干意思的选项。 6．排除“以偏概全”选项 以偏概全主要是指：当题干材料中有多个小分句时，选项只表达了题干中某个分句的意思而不是整个材料的主旨。这就要求学生全面阅读材料，抓住“共同主旨”，方能有效解题。 真题实战 (2017年新课标全国卷Ⅰ·29)1904年，湖南、四川、江苏、广东、福建等长江流域与东南沿海9个省份留日学生共计1883人，占全国留日学生总数的78%，直隶亦有172人，山西、陕西等其他十几个省区仅有351人。影响留日学生区域分布不平衡的主要因素是 A．地区经济文化水平与开放程度有别 B．革命运动在各地高涨程度存在差异 C．清政府鼓励留学的政策发生变化 D．西方列强在中国的势力范围不同 [技巧点拨] ——正确选项符合题干要求 材料中“湖南、四川、江苏、广东、福建等长江流域与东南沿海”“直隶”等地开放较早、经济文化较发达，“山西、陕西等其他十几个省区”大多属于内地省份，通商口岸、新式企业较少，经济相对落后，因而留学跟经济发展水平和开放程度有关，故A项正确。 ——说法不准确，可排除 1904年，资产阶级革命运动刚刚兴起，资产阶级革命政党尚未建立，革命运动尚未出现高涨局面。当时的反清革命运动大多是由留日归国的学生宣传和发动，因而是留日学生区域分布不平衡导致革命运动存在区域差异，革命运动在各地高涨程度存在差异属于因果倒置，B项说法不准确，可排除。 ——表述错误，可排除 当时清政府鼓励留学日本，促进了留日潮流的出现，这一时期清政府