九年级语文上册 第三单元 鉴赏 评论 谈生命教 北师大版.docVIP

第三单元 鉴赏 评论 谈生命 课前预习： 1、阅读全文，查找生字词的读音，把握行文思路， 2、有感情的朗读课文，背诵名句。 3、了解作者情况，初步体会感受这篇文章。 相关课程标准： 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。并注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 学习目标?： 1、理解作者对生命过程和本质的认识。 2.、品味探究散文意蕴。 3.、培养生命意识，引导学生建立正确的生命观和价值观。 学习重点；反复诵读、品味，体会文章的特色。 学习难点；引导学生多读多品多悟，把握情景交融的写法。 课时安排：1课时。 评价任务： 1、初读课文，把不认识的字注上拼音。 2、再读课文，把握文章的行文思路。 3、通过小组合作探究，解决疑点。 教学过程： 一、导入展示： 师：你怎样看待“生命”这一抽象的概念。 可自由谈谈，也可用一句诗或者名人名言来阐述你对“生命”的认识。 生：自由畅谈。 师：出示名人对生命的认知。 名人谈生命： 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄 。 泰戈尔 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 巴金 生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 爱因斯坦 人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 保尔·柯察金 人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 雷锋 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 师：冰心奶奶她对生命又有怎样的认识？让我们一起走进她的散文名篇《谈生命》。 二、检查预习： 生：展示搜集的资料。 冰心（1900～1999），原名谢婉莹，现代著名女作家。1900年10月5日生于一个北洋水师的军官家庭，福建长乐人。五四运动爆发时，满腔热情地投入青年爱国运动，并以写“问题小说”而引人注目，作品多涉及教育、男女平等、报国、婚姻家庭等问题。在此同时，还写了许多清新隽美的小诗，其诗集《繁星》《春水》是这一类作品的代表作。其文笔隽逸，艺术精巧。冰心最喜欢的文学形式还是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体，被当时读者誉为“冰心体”。冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》《往事》，诗集《繁星》《春水》，散文集《小桔灯》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等。 笔名“冰心”的来历 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 师拓展：　琼瑶出自诗经 《诗经·卫风·木瓜》 ? 投我以木瓜，报之以琼琚。 匪报也，永以为好也！ ? 投我以木桃，报之以琼瑶。 匪报也，永以为好也！ ? 投我以木李，报之以琼玖。 匪报也，永以为好也！ 注释：琼琚：美玉美石之通称 学生出示自己找到的生字词： 云翳（ ） 巉岩（ ）羞怯（ ） 丛莽（ ） 休憩（ ） 骄奢（ ） 枭鸟（ ） 荫庇（ ） 芳馨（ ） 挟卷（ ） 朔风（ ） 惊骇（ ） 巉岩：高而险的山石。 枭鸟：猫头鹰之类的鸟。 憩息：休息。 骄奢：骄狂专横 。 芳馨：芳香。 怡悦：喜悦;高兴 。 绯红：鲜红。 云翳：阴暗的云。 荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护、 照顾。 一泻千里：形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。 心平气和：指思想或精神平静没有不安或压抑的感情 。 师：对学生的表现进行评价。 三、诵读感文意： 一要读得准确；二要读得顺畅；三要读得动听。 学生大声朗读，尝试表情朗读，力求读得抑扬顿挫，声情并茂。 学生推选朗读水平较高的同学示范朗读，其余同学点评。 师总评： 师：在读中，同学们体验到全文的感情基调是怎样的？ 学生：全文高亢、激昂、达观，这种基调在结尾部分更加显著。 师：让我们带着这种高亢、激昂、达观的激情走进文本。 四、细读品文章： 请学生自由诵读课文，感受美的存在。 结构美：1、（第一段）：揭示话题。 2、（第二段）：描写“一江春水”的全部生命历