生物科教学演示教案.DOC

生物科教學演示教案 單元名稱 第四章第五節 植物界 設計者 第二組 教材來源 自編講義 南一版 國中生物 第二冊 教學對象 國一己班學生 時間 四節課 每節50分鐘 教材大綱 了解植物界的成員特徵。 了解植物界的成員演化先後次序。 了解蘚苔是屬於無維管束植物，以及維管束在植物演化上的重要性。 了解種子繁殖的優勢和花粉管在陸生植物演化上的重要性。 了解蘚苔、蕨類、裸子植物和被子植物的習性、分類特徵及與人類的關係。 教學目標 使學生了解植物界的類別、各類別特徵、共同特徵。 學生學習 條件分析 在修習本課程前，學童應已由先前的學習中，具備以下知識： 121-2a 認識常見的動物及植物（例如常見的蔬果）；並知道植物由根、莖、葉、花、果實、種子組成 230-2a 知道植物有根、莖、葉、花、果實和種子，水生植物有特殊構造 230-3a 了解植物根、莖、葉、花、 果實和種子的功能；並知道植物亦可由種子或根、莖、葉繁殖。同時能分辨有的植物會開花，有的不開花（如蕨類） 教學方法 問答法、講述法、多媒體教學、分組合作學習 使用教具 黑板、粉筆、筆記型電腦、投影機、圖卡、植物樣本、學習單 參考資源 南一版 國中生物 (二) Mancuso S. (2010) TED Global：The roots of plant intelligence. retrieved from /talks/richard_preston_on_the_giant_trees, 2015 May. 植物的演化(2015)。均一教育平台。2015年5月17日，取自/watch?v=n02QAtBZaOg 植物界--蘚苔植物(2014)。均一教育平台。2015年5月17日，取自/watch?v=D_-dm4e0hZI 教學目標 單 元 目 標 具 體 目 標 一、認知方面 1-1認識植物的共通特性 1-2了解植物的演化與分類 1-3認識為維管束植物的功能 1-4認識種子植物的功能 1-5了解所學與生活常見的植物及食用的蔬果連結 二、情意方面 2-1欣賞生活周遭的植物多樣性 三、技能方面 3-1能做出葉脈標本製品。 1-1-1能說出植物細胞具有細胞壁且大多數有葉綠體能行光合作用。 1-2-1 能說出植物的演化過程。 1-2-2能從植物外觀分辨苔蘚、蕨類、裸子、被子植物。 1-2-3能說出維管束對植物的優點。 1-3-1能說出蕨類植物與種子植物分別依賴孢子與種子繁殖。 1-4-1能舉出生活中見過的裸子植物與被子植物。 1-4-2能分辨單子葉植物與雙子葉植物。 1-5-1能列舉出常見的植物，並找到其對應的分類。 2-1-1 能對植物的多樣性有初步的了解，多留意周遭環境中植物的形態與變化。 3-1-1能正確使用實驗室各種相關工具。 3-1-2 能依照實驗步驟完成葉脈標本。 第一節課 學習目標 教 學 活 動 流 程 具體目標 教學活動 教具 時間 備註 教學準備 教師方面 1. 閱讀課程綱要及課程內容，並蒐集相關資料、影片與植物盆栽或葉片。 2. 整理重點綱要，製作課堂使用的ppt及學習單。 3. 準備評量方法與標準。 學生方面 1. 上課攜帶課本。 2. 上課前先行預習並依照組別就坐。 1. 粉筆、麥克風、筆記型電腦。 2. 課本，講義，簡報。 3. 自製小組學習單。 4. 相關資料與教具如：植物樣本。 教學過程 2-1-1 準備活動(引起動機) 1. 植物相關影片播放 TED Global 2010：The roots of plant intelligence (講者：Stefano Mancuso，全片共13分50秒) 2. 3. 回顧4-3原生生物界內容，並與本章節(4-5植物界)作連結。 1. 筆記型電腦。 2. 影片。 10分鐘 3分鐘 2分鐘 多媒體教學、問答法 1-1-1 1-2-1 1-2-2 發展活動(教學過程) 1. 植物的特徵與演化(以PPT搭配版書說明) a. 植物的特徵與藻類異同處。 植物可以行光合作用的多細胞生物，有纖維素構成的細胞壁，符合這樣的生物還包括藻類。植物和藻類最大的差異在於胚胎的有無，來適應陸地生活。 b. 分析植物上陸的利弊與如何克服 陸地上的優勢：陽光、空氣、固著性。 陸地上的劣勢：水分缺乏。 適應方式： 以角質層防止水分散失 以氣孔作氣體交換 以胚胎來保護下一代 以維管束來支持與運輸水分與養分 發展出花粉管幫助受精作用 c. 介紹植物界的演化與分類。 綠藻 *植物的起源 *配子有鞭毛 蘚苔類 *開始登陸 *有胚胎、角質、氣孔 *精子具有鞭毛