2017年北师大版小学语文四级下册《跳水》教案设计.docVIP

《跳水》教学设计 教学目标　　　1.教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。　　　2.能给课文分段，写出段落大意，说出课文的中心思想。　　　3.通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系、是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。　　　4.学会本课生字、新词，会用“模仿”、“显然”造句。　　　5.能有感情地朗读课文。　　教学重点　　　1.通过词、句、段理解课文的主要内容，掌握中心思想。　　　2.在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。　　教学难点　引导学生弄清事物之间有联系，是怎样联系起来的。　　教学安排　3课时。　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　 　第一课时　　一、揭示课题　　　　教师板书课题：跳水　　　1.看到这个题目，你想知道什么？　　　2.那么课文描写的是什么呢？　　　　这篇课文的作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。他给我们讲了一个十分惊险的故事，你一定会被紧张的情节所吸引，并且从中得到启迪。　　二、教师范读课文　　　　思考：课文描写了一件什么事？　　　　（课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。）　　三、自读课文，自学生字、生词　　　1.读课文，学生字。　　　2.利用字典理解部分词语。　　　　注意区分：“气急了”、“气极了”。　　四、检查自学效果　　　1.读生词：　　　　一艘　放肆　胳膊　海鸥　瞄准　　　　风平浪静　摇摇晃晃　　　2.提出容易写错的字：　　　　艘　　　3.说说难理解的词语：　　　　放肆：言行轻率、任意、毫无顾忌。　　五、再读课文　　　1.想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？　　　2.根据问题给课文分段：课文讲了谁跳水？他为什么跳水、跳水的结果怎样？　　　　学生可把课文分成三段：　　　　第一段（1、2自然段）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅杆。　　　　第二段（3、4自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。　　　　第三段（5、6自然段）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中，孩子得救。　　　3.质疑：让学生提出不懂的问题。　　六、作业　　　1.抄写生字、生词。　　　2.练习朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第二课时　　一、通读全文　　　　复习课文分段情况和课文写了一件什么事？（要求带着问题学习课文。）　　二、学习课文第一段　　　1.学生默读课文。　　　　思考：①这段写了什么内容？　　　　　　　②从哪些地方看出猴子非常放肆？　　　　指导学生理解“放肆”，猴子为什么会放肆起来？　　　　（因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，模仿人的样子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。）　　　2.读句子。　　　　水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子……（“哭笑不得”什么意思？孩子为什么哭笑不得？）　　　　（猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。）　　　3.指导朗读。　　　　注意认真体会描写孩子和猴子神态、动作的词语。　　　　练习读→指导读→指名读→同桌对读　　　4.概括段意。　　三、学习第二段　　　　默读思考：　　　1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？（指导学生按顺序学习课文，抓住重点句、关键词语谈自己的理解，可联系上文。）　　　　学生在自学的基础上进行讨论，再汇报，注意引导学生按顺序说话。　　　2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？指导学生理解以下两个句子。　　　　读句子。　　　　孩子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子、也难以回转身来。（孩子会不会失足？为什么他拿到帽子也难以回转身来？）　　　　（孩子有可能会失足，他就会跌到甲板上，摔得粉碎。退一步讲，即使不失足，也难以回转身来，桅杆太高、太险。）　　　3.当时甲板上的人有什么表现？　　　　（从侧面衬托出事态的严重。）　　　4.指导有感情地朗读，体会当时事态的严重。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第三课时　　一、学习课文第三段　　　1.默读课文，“正在这时候”指什么时候？这句话在文章中起什么作用？（这时是千钧一发的紧急关头，这句话是个过渡句，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。）　　　2.船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？　　　　（