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浅谈如何提高高中物理课堂教学的有效性 当前正在大力实施素质教育(比如我校之绿色课堂），而素质教育要求培养学生的各种能力为根本任务，因此教育教学的各个环节必用一切可行手段提高教学质量须符合学生认知规律，最大限度的挖掘学生潜能，。高中物理难学是广大师生的共同感受，这是因为高中物理同初中物理相比，无论从知识的深度、难度和广度，还是学习方法上都有很大的不同。教师尽力深入浅出点明高中物理知识和初中物理知识学习内容区别，知识的抽象性、系统性、理论性以及综合性都比初中有明显的很大变化，比如初中学习的速度在高中是速率。加之在高中有相当多的时间要求学生独立的或在教师的指导下主动地获取知识和整理知识（变要我学为我要学）。认识到这一点，在教学过程中我们就可以采取适当措施，帮助学生渡过难关，从而提高教学的有效性。下面结合教学实践谈谈自己的看法。 一、复习初中知识，确保初中与高中的衔接 初中知识容量小，而且多为定性的感官认知（热涨冷缩），数学应用能力的要求相对而言比高中薄弱，初中三角函数只在坐标系中而高中在直角三角形中的各边关系。那么学生进入高中后在进行高中知识的讲授以前进行必要的初中知识回顾和相关数学知识的补充是必要的。逐步引入，逐步深入和提高。 二、在高一阶段放慢进度，逐渐改变学习方法和学习态度确保知识的螺旋上升 学习高中物理需要具有很好的数学功底，良好的物理分析能力。当学生刚刚进入高中，如果马上进行高中知识 的学习和应用，这样对学生来讲是不容易的。所以在高中物理教学的初期，物理教师不能操之过急，方法上要求课前预习和课后练习相结合、发挥学生的主观能动性和培养学生对解决问题的渴望及方法的培养，对学生的要求也不能一步到位，适当放慢教学进度，让学生有个消化吸收复习的时间，为以后的教学做很好的铺垫，使学生的物理学习达到螺旋上升的效果。在《弹力》这一节内容。教学时，首先进行 几个基本概念的解释，在这个基础上讲解回去的较为理想的效果。因为学生对弹力的产生基本原因已经在上述的概念中得到了一定的暗示，能够做到理解上的水到渠成。 三、发挥主动性，确立学生的主体地位，提高学生的学习兴趣 对刚进入高中的学生来讲，培养其对物理的学习兴趣是非常重要的。要较好的培养学生的学习兴趣，我通过实践摸索认为，如下的一些方式可以激发学生良好的学习兴趣； 1、做好物理实验。物理是一门注重实验的学科，实验在教学中非常重要，不可或缺，特别是物理教材上的演示实验更加重要。所以，在条件具备的情况下，可向实验室借用或者自制实验器材，多多进行实验，培养学生对实验的兴趣，让学生意识到物理学习就是以实验为基础的学科，渐渐地培养出学习兴趣。 2、物理教学联系实际，结合现实生活，与生活密不可分。在天体运动中结合现代航空航天技术，结合多媒体教科片展示美轮美奂的宇宙和航空航天器，教学时切不可将实际与理论脱离开。例如动量的学习，动量式高中的一个重点知识。学生在初中时没有接触过，怎样引入教学需要进行实际例子的选择；人从高出跳下来为什么有下蹲动作，而不是直立。在一些轮船上为什么要绑上废旧轮胎，跳高比赛为什么要放上很厚的海绵垫。当提出这些实际问题时，学生在思考这些实际问题时，动量的学习也就自然而然的引上正常的轨道。 3、根据教学情况相应的介绍物理学家的人文事迹，激发学生的兴趣。物理学的发展历经漫长的岁月，在这悠久的进程中，有些伟大的物理学家经过不懈的努力，知识的传承及团结合作取得了骄人的成绩（如第谷和开普勒）。比如教师通过讲解牛顿的勤奋好学，废寝忘食，发明了微积分、牛顿三大运动定律、万有引力定律等物理学中重要的规律，使学生明白物理学是建立在很多人辛勤工作的基础之上的。地心说和日心说的发展付出血的代价，通过适当的相关教育，培养学生的吃苦耐劳，奋发进取、团结合作的精神是很有必要的。 4、相信学生，现在是网络时代学生会根据自己的需求从网上寻找自己需求的一切信息。如先流行的微课教学，老师提出问题具体的学生自己解决。有思考讨论才有深度，才有更进一步的认识。相信学生也能增加学生的自信心，认为我行、我可以的、我是优秀的。 四、教师在教学过程中讲清讲透基本物理概念和规律，让学生深刻理解各个基本概念和规律，培养学生精益求精的精神 很多物理概念和规律很抽象，学生在学习和理解过程中会感觉到很难。那么，教师在教学中力争将抽象的概念规律在学生的意识中形成比较具体的模型，建立物理模型，各个学科都有自身的特点。在物理学中建立物理模型非常重要，如弹簧振子本身是题目也是机械振动中非常重要的物理模型。它是最基本的简谐振动，能够全面概括知识点，对成型、图像、书写函数等。再如传送带模型，能概括高中物理所有知识点，运动学匀速直线运动，匀加速直线运动等。能量的动能定理，摩擦力做功求法及产生热量求法。这样对学生的学习有帮助。 总之，一个好的物理教师应该熟练驾驭教材