高校与社工机构合作的社工专业人才培养模式探究.docVIP

高校与社工机构合作的社工专业人才培养模式探究 第一章 绪论 一、研究背景与研究意义 （一）研究背景 我国社会工作专业教育于20世纪80年代中期开始恢复发展，到现在已有十几年的时间，许多高校为我国社会工作的本土化、职业化和专业化做了大胆的尝试和不懈的努力，在社会工作教育方面积累了大量的宝贵经验。但是社会工作专业教育中的实习问题却始终没有得到突破和发展，特别是教学实践督导模式的建设和发展，这成为制约我国社会工作教育和社会工作专业发展的重要因素之一。 高校在社会工作专业教学计划的设计中都不同程度地存在着不足，如实践教学环节的忽视、实习基地建设的落后、实习督导规范制度的缺乏、实习督导经费的投入不足以及督导人员的缺乏和经验不足等，这些都严重的制约着社会工作专业人才的培养。 近年来社会工作机构不断涌现，社工机构是吸纳社会工作人才的重要载体，是有效整合社会工作服务资源的重要渠道，是开展社会工作专业服务的重要阵地。促进民办社工机构发展，对于进一步推进社会工作及其人才队伍建设，预防和解决当前社会发展中存在的各种矛盾和问题，推动政府转变职能，创新社会管理和公共服务方式，加强以改善民生为重点的社会建设，促进社会和谐，具有重要意义。社会工作机构是以社会工作者为主体，坚持“助人自助”宗旨，遵循社会工作专业伦理规范，综合运用社会工作专业知识、方法和技能，开展困难救助、矛盾调处、权益维护、心理疏导、行为矫治、关系调适等服务工作的非企业单位。 伴随着越来越多社会问题的困扰，如贫困问题、青少年问题等的解决都需要高校培养大量具备社会工作价值观和专业方法技巧的社会工作人才来应对，在校的社会工作专业的学生进入机构实习，就显得尤为重要，同时机构还能够提供合格称职的督导进行参与，为社会工作专业的发展做出更多指导。另外，我国的社会工作专业教育是建立在缺乏实务的基础上，因此学校和机构共同培养是保证社会工作专业实习质量的最重要途径。本研究主要从当前高校社会工作专业立足于学校与社会工作机构合作基础上，共同探索社会工作专业人才培养模式在本土化发展过程中的现状出发，探讨机构为专业人才的培养提供的平台，以及发挥的作用，进而提出能提高高素质社会工作专业人才的实际对策和建议。 （二）研究意义 目前高校文科教学中大多重视理论知识的传授，而忽视学生实践能力的培养，即使安排了实习，大多也是走走过场，尤其是大四毕业实习，名为实习实为学生找工作，或在用人单位试用。实习在四年中只起到点缀或应付大学生培养计划的需要。由于教学实践基地缺乏，再加上实践基地建设和发展不足，以及实习模式单一，不足以使学生切身体会和运用所学的专业知识，去解决实际生活中的难题，难以实现理论联系实际、学以致用的教学目的和要求。特别是没有专业的社会工作督导了，影响了社会工作实习的效果。本研究的主要目的在于构建中国社会工作专业人才培养本土化模式，以社会为课堂，实现基本理论和社会现实的整合，加深学生对社会工作专业的认识，更好地领悟社会工作理论、方法和技巧的真谛，提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。具体而言，主要体现在以下两个方面： 1.理论价值 社会工作是综合运用专业知识、技能和方法，为有需要的个人、家庭、群体、组织提供专业社会服务，预防和解决社会问题、恢复和发展社会功能、促进社会公正和谐的职业活动。研究高校与社会工作机构合作下的社会工作专业人才培养机制，有助于探索中国社会工作教育的内在规律，完善当前对社会工作专业人才的培养模式与培养机制，丰富社工专业人才培养理论，以便更好地指导社会工作专业的发展。同时，对明确当前社会工作人才队伍建设的目标和任务，切合实际的提出可行的对策建议，解决当前束缚社会工作人才队伍建设稳步快速推进的种种现实问题，推动社会工作的有效顺利开展具有重要的理论指导意义。 2.实践意义 发展社会工作，加强社会工作人才队伍建设，是转变政府管理和服务方式的重要保证，是提高民政整体服务水平和增强民政基层力量的重要手段。社会工作的有效开展关键在于社会工作人才。社会工作者作为社会服务的专业提供者，社会矛盾的有效化解者，社会政策的忠实执行者，社会管理创新的有力推动者，社会公平的积极维护者，在转变政府职能、完善社会保障体系、解决社会问题、建设和谐文化、加强基层基础工作等方面都发挥了十分重要的作用。探索高校与社会工作机构合作模式下的社会工作专业人才培养机制，一方面有助于社会工作实习督导制度建设的进一步规范化，另一方面有助于社会工作专业学生的实践能力和创新能力的培养。同时，培养优秀的社会工作专业人才有助于我国社会工作的良好开展，为社会发展提供良好的人才支持，对于我国社会的长期健康稳定发展有着重要的现实意义。 二、研究设计 （一）研究思路 本课题以社会工作专业学生的全面发展为核心理念，围绕培养能够掌握理论分析、实证研究和社会实践等多方面