掌声-教案.docVIP

29、掌声 青白江区外国语小学 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓 励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重难点： 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含 义。 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，今天有这么多老师来咱们班做客，我们怎么感谢他们呢？（掌声响起） 掌声不仅能表示欢迎，还能给人信心和勇气，尊重和关爱。今天我们一起来学习29课《掌声》，看看掌声是怎样改变一个叫英子的孩子的。 2、齐读课题。 二、初读课文，理解大意。 1、打开书117页听老师读课文，你能用上这几个词语说说课文主要讲了什么吗？出示词语“英子、病魔、孤独忧郁、掌声、微笑着面对生活” 2、教师配乐朗读课文。 3、抽学生回答。 三、品读课文，体验悟情 （一）学习1、4自然段。 1、我们来看看原来英子是什么样的？ 2、出示语段（1）“上小学的时候、、、、、不愿意让别人看到她走路的姿势。” （1）抽生读。 （2）此时的英子给你留下了什么样的印象？ （3）带着你的体会读一读。 （4）全班齐读。 3、那后来英子变成什么样了呢？ 4、出示语段（2） （1）、抽生读。 （2）、这时的英子又给你留下了什么样的印象？ （3）、你来试着读一读。 5、我们再来读读这两段话，读出两个不同的英子来。 （1）、分组读。 （2）、齐读。 6、那么英子为什么会有这么大的变化呢？ （二）、学习2、3段。 1、带着问题用自己喜欢的方式读2、3段。 2、请同学回答。 3、课文中几次写到掌声？ 4、请你找出第一次描写掌声的句子，用直线画出来。 （1）、抽生回答，出示语段（3）。 （2）、齐读。 （3）、英子走上了讲台，你觉得英子做出这个决定容易吗？那你是从前面的哪些词句里看出来的呢？给词语“犹豫、慢吞吞、终于”加上点。 （4）、你能把你的体会读出来吗？ （5）、英子忧郁了，那她为什么忧郁呢？ （6）、尽管英子很忧郁，但她仍然鼓起勇气走上讲台，就在她刚刚站定的那一刻，她的心情如何呢？ （7）、师引读：就在英子最————的那一刻（生接后面） （8）、同学们的掌声给了英子最大的鼓励和安慰。如果你是她的同学，你想用掌声告诉她什么呢？板书：鼓励 5、教师引读：掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪…… （1）、出示第二次掌声的句子。 （2）、齐读。 （3）、这次同学们又想用掌声告诉英子什么呢？板书：称赞 （4）、面对同学们再一次给予的掌声，英子有太多太多的话要说（引读） 6、我们把这一段完整的来读一读，想想从这两次掌声中你体会到了什么？ 7、是啊，掌声是鼓励，是夸奖，是尊重，是关爱。一份掌声就是一份爱。板书：（爱）在这爱的掌声里，英子变得活泼开朗。 8、看，英子来信了，来读读英子的信。 （1）、抽生读。 （2）、你觉得英子还会默默地坐在教室的一角吗？还要早早的来到教室却最后一个离开吗？（同学们用爱的掌声告诉英子，面对困难不要忧郁，要微笑着面对生活）出示课件：同学们把掌声送给英子，用掌声告诉她面对困难不要忧郁，要微笑着面对生活。 我把掌声送给___________，用掌声告诉他__________。 四、联系生活，升华情感。 1、那么在我们的班级里，学校中，在社会上谁需要我们爱的掌声呢？你把掌声送给谁，想用掌声告诉他们什么呢？ 2、抽生说。 3、把你的想法写下来。 4、展示。 5、就让我们把这浓浓的爱意写在脸上，留在心中，溶进我们的声音里。一起来读读这首诗。 7、最后让我们再把这爱的掌声送给在座的老师：老师辛苦了！ 板书设计：29掌声 鼓励 称赞 爱 2