北京市2018高考生物专题复习 专题21 植物的激素调节课件 新人教版.pptVIP

(3)为了进一步研究GR24的作用机理,科研人员用野生型植株进行了图2所示实验,结果如图3。 ? ①进行实验处理时,NAA应加入固体培养基　　　????(填“A”或“B”)中。 ②据图分析,GR24对侧枝生长　　　　　　　????,推测GR24的作用机理是　　　　　　　　????　　　　　　????。 (4)据图3的结果,科研人员提出了一个假设:在顶芽产生的生长素沿主茎极性运输时,GR24会抑制侧芽的生长素向外运输。为验证该假设,采用与图2相同的切段进行实验。 ①请在下表中的空白处填写相应处理内容,完成实验方案。 组别 处理 检测 实验组 在主茎上 端施加NAA 在侧芽处施 加　　　???? 在固体培养 基中　　???? 主茎下端的放射性标记含量 对照组 　　　???? 同上 在固体培养 基中　　???? ②请你再提出一个合理的新假设:　　　????。 答案　(1)微量　(2)抑制　信息传递　(3)①A　②无明显抑制作用　通过促进NAA的作用抑制侧枝生长　(4)① ②在顶芽产生的生长素沿主茎极性运输时,GR24促进生长素运入侧芽(合理即可得分) 处理 放射性标记的NAA(或生长素) 加入GR24 在主茎上端施加NAA 不加入GR24 解析　(1)本题考查植物激素的特点:微量高效性,除此之外植物激素还具有内生性和可移动性。(2)本小题考查学生对柱状图的分析处理,同时综合考查学生的逻辑推理能力。由实验结果可知,用GR24处理拟南芥的野生型植株,侧枝数目平均值降低,且GR24浓度越高,侧枝数目平均值越低,由此可见GR24的作用是抑制侧枝产生。用GR24处理突变体植株,侧枝数目无明显变化,说明GR24不能影响突变体植株侧枝产生。若突变体植株存在独脚金内酯合成障碍,则实验中添加GR24,应能抑制侧枝生长,实验结果与此不符,这说明突变体植株可能出现了独脚金内酯信息传递缺陷。(3)本小题以生长素的极性运输为知识背景考查学生对坐标曲线和实验流程图的分析和处理能力。①NAA为生长素类似物,其在幼嫩组织中的运输方式为极性运输,因此在实验设计中要给枝条施加NAA,必须从形态学上端进行,即A中。②据图分析,GR24对侧枝生长无明显抑制作用,但NAA+ GR24处理,抑制作用增强,据此推测GR24可通过促进NAA的作用抑制侧枝生长。(4)本小题考查学生在已有结论的基础上设计实验方案和提出实验假设的能力。实验方案的设计一定要紧扣实验目的:在顶芽产生的生长素沿主茎极性运输时,GR24会抑制侧芽的生长素向外运输。从实验目的中可以看出,实验自变量为GR24的有无,因变量为生长素在侧芽或下端的生长素含量变化,为了便于检测,从表格中可知需要对侧芽处的生长素进行放射性标记。故实验组应在侧芽处施加放射性标记的NAA(或生长素),固体培养基中加入GR24,对照组 其他处理同实验组,在固体培养基中不加入GR24。②新的实验假设是建立在第(3)小题的结论之上,因此还可假设:在顶芽产生的生长素沿主茎极性运输时,GR24促进生长素运入侧芽。 审题方法　柱状图和曲线图若存在多个变量,需要先找寻单一变量及其对单一实验结果的影响,将数据简化,然后再比较不同柱形或不同曲线之间的新变量,建立新变量与实验结果的逻辑关系,同时需要注意若数据差异不大,一般可说明该数据对应的自变量对因变量无明显影响。 C组????2015—2017年高考模拟·创新题组 非选择题 1.(2017北京朝阳二模,29)生长素(IAA)对植物根系生长具有重要作用。为探讨IAA作用机制,科研人员做了如下研究。 (1)用浓度为0.1 mg/L的IAA处理拟南芥植株,并检测拟南芥植株中一系列基因的表达量,其中V蛋白基因表达量结果如图1。 ? 由图得知V蛋白基因表达量　　　　　　　　　　　????,推测V蛋白可能参与IAA作用过程。 (2)已有研究表明,V蛋白需要与其他蛋白质结合发挥作用。科研人员为了寻找细胞中与 V蛋白相互作用的蛋白质,通过图2所示体系(YN、YC两种蛋白结合后可发出荧光),利用相关蛋白的基因构建表达载体并导入拟南芥原生质体,实验处理如表1。 ? 表1　将基因表达载体导入拟南芥原生质体的实验 组别 导入的表达载体 预期结果 对照组1 yn ① ② 对照组2 yn yc-x 无荧光 对照组3 ③ yc 无荧光 实验组 yn-v yc-x ④ 注:X1、X2……代表一系列待检测蛋白质;yn基因控制YN蛋白的合成,以此类推。请完成表1中对应的内容。 ①　　　????②　　　????③　　　????④　　　???? 利用此方法选出了与V蛋白相互作用的R蛋白,V蛋白将R蛋白运输并定位在细胞膜上,从而使R蛋白接受胞外信号,利于主根的生长。 (3)科研人员用浓