7、背影教案人教课标本八年级册初二语文教案学案.docVIP

7．背　影 在我们的记忆中有这样几首永远不老的歌，在时时震撼着我们的心灵： ——在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山。 ——父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛；想儿是一封家书，千里写叮嘱，万里盼儿归；一袋闷烟，满天数星斗。 朱自清的《背影》就像这两首歌一样，曾深深地感动过几代人。这是因为，情到深处自然真；这是因为在我们生活中，有许多美好在漫长而短暂、匆忙而平淡中遗失。让我们在赏读《背影》中，学会珍惜；在纷繁复杂的生活中，学会感动。学会珍惜现在所拥有的，去爱我们身边爱着我们的人。 1．整体把握课文内容，理清文章线索。 2．学习从独特视角刻画人物的方法；品味朴实无华却饱含感情的语言。 3．体会文中真挚的父子之情，感受父爱的伟大，要懂得感恩父母。 第一课时　再现情境品“背影” 一封家书，勾起了儿子对多年前车站离别的深情回忆：父亲送儿子坐车，翻过月台给儿子买橘子，那青布棉袍黑布马褂的蹒跚“背影”，写满了生活的辛酸无奈。然而那种“父爱子，子爱父”的父子深情，却流淌在儿子的深情追忆之中。上善若水，大爱无痕。让我们重温生活中的父子(女)亲情，一同走进朱自清的《背影》，去感受一位父亲对儿子的无疆大爱。 1．朗读课文，圈画文中的生字词。 交卸(xiè)　　迂(yū)　　　蹒跚(pán shān) 颓唐(tuí) 琐屑(xiè) 举箸(zhù) 2．积累文中多音字，读准字音。 丧　看 差 3．解释下列词语的含义。 祸不单行：不幸的事接连发生。 狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 典质：(把财产、衣物)典当、抵押出去。典，当。质，抵押。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。　赋闲：失业在家。 勾留：短时间停留。　妥帖：妥当合适。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：文中指看到家庭败落的情况心里感到悲伤。怀，心。 不能自已：自己控制不住自己的感情，已，停止，文中是控制的意思。 情郁于中：感情积聚在心里。 琐屑：细小而繁多(的事)。 大去：意思是与世长辞，一去不返。这是对死的委婉说法。 4．作者链接 朱自清(1898—1948)，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济粮，”表现了我们民族的英雄气概。他创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新气息。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》、《绿》、《白种人——上帝的骄子》、《儿女》。 5．背景链接 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。文中所写的事发生在1917年冬，当时朱自清的祖母去世，任徐州烟酒公卖局局长的父亲朱鸿钧被解职，他自己在北大哲学系读书。得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 (一)整体感知 1．初读课文，思考：这篇文章记叙的主要事件是什么？ 【交流点拨】记叙了作者与父亲奔丧完毕，在浦口依依惜别的情景。 2．跳读课文，思考：我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。这些背景包含了怎样的情感？ 【交流点拨】祖母去世　父亲失业　祸不单行　家境惨淡 3．快速浏览课文，理清文章的结构层次。 【交流点拨】(1)第一部分(①)，开篇点题，点明自己对父亲的“背影”难以忘怀，为全文奠定感情基调。 (2)第二部分(②－⑥)，追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。 第一层(②③)：交代家境，为下文写“背影”渲染了悲凉的气氛。 第二层(④⑤)：叙述父亲对“我”无微不至的关心和爱护，为下文写“背影”作铺垫。 第三层(⑥)：写父亲穿过铁道、爬上月台买橘子时的背影，抒发父子深情。 (二)文本研读 1．速读课文，整理：父亲的背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来并进行归纳小结。 【交流点拨】(1)惦记背影(思念父亲) (2)刻画背影(望父买橘) (3)惜别背影(父子分手) (4)再现背影(别后怀念) 2．跳读课文，勾画：《背影》中作者流了几次泪？请分别指出。 【交流点拨】(1)见父亲，睹家境，想祖母——难过的泪 (2)望父亲买橘，父子离别——感激的泪 (3)背影远去，依依惜别——惜别的泪 (4)再现背影，泪光莹莹——辛酸的泪 3．回顾课文，探究：这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？ 【交流点拨】父亲买橘的背影凝聚着父亲对儿子的爱，父亲以其简单的衣着、肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送我到车站，并为我买橘；而“我”被这浓浓的父爱深深感动，流下了眼泪，有难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸的泪，都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背