【人教版】高中语文必修一：古语法教案、习题、学案（打包9套）.docVIP

词类活用 备课人 授课时间 课题 《古汉语语言现象——词类活用》 教 学 目 标 知识与技能 掌握词类活用的含义。归纳古汉语中名词、动词、形容词活用的条件和规律。熟悉使动用法与意动用法的特点。 过程与方法 以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力。 情感态度与价值观 从经典文言语句中感悟人间至信、至心。 重难点 归纳古汉语中名词、动词、形容词活用的条件和规律。熟悉使动用法与意动用法的特点。 教 学 设 计 教 学 设 计 检查旧知 二、知点探究 1、名词活用为一般动词：即这个词本是名词，在语境义中作动词使用。（1）“一狼洞其中”（《狼》）中“洞”本是名词，在这里活用为动词“打洞”。 （2）“晋军函陵”（《烛之武退秦师》）中“军”本是名词，在这里或用做动词“驻军”。 （3）“白衣冠以送之”（《荆轲刺秦王》）中“白衣冠”，活用做动词“穿白衣、戴白帽”。 （4）“籍吏民”（《鸿门宴》）中的“籍”，活用做动词“登记”。 2、形容词用作动词：原本词性为形容词，由于语言环境的不同词形发生改变充当动词使用。 （1）“香远益清”（《爱莲说》）中“远”原是形容词，在这里充当“香”的谓语，用作动词，远播之意。 （2）“亲贤臣，远小人”（《出师表》）中的“亲”“远”都是形容词活用为动词，后面带宾语“贤臣”和“小人”，翻译为“亲近”和“远离”。 （3）（项伯）“素善留侯张良”（《鸿门宴》）中的“善”是形容词，这里带宾语“留侯张良”，活用作动词“与……交好”。 3、形容词用作名词：原本词性为形容词在具体的语言环境中充当名词使用。 （1）“此皆良实”（《出师表》）中“良实”原为形容词，在这里充当判断句主语“此”的宾语，活用为名词，“善良老实的人”。 （2）“共其乏困”（《烛之武退秦师》）中的“乏困”原为形容词，在这里充当“共”的宾语，活用作名词，“缺少的东西”。 （3）“其人居（于）远未来”（《荆轲刺秦王》）中的“远”原为形容词，在这里充当“于”的宾语，活用作名词，意为“远方”。 4、动词活用为名词：原本为动词由于语言环境的改变，临时充当名词使用，词形发生变化。 （1）“其妻献疑曰：以君之力……”（《愚公移山》）中“疑”原为动词，现在充当动词“献”的宾语，活用为名词，疑问之意。 （2）“前人之述备矣”（《岳阳楼记》）中“述”本是动词“记述”，这里活用为名词“记述的文字”讲。 5、名词作状语：名词在现代汉语中一般不用在动词前面作状语，但在古汉语中有一些名词用在动词的前面充当状语，表示动作行为的状态、方式、地点、所用的工具。 （1）“狐鸣呼曰大楚兴，陈胜王”（《陈涉世家》）中“狐”为名词，和“鸣”一起用在动词“呼”的前面作状语，表示动作行为的状态，“像狐狸鸣叫那样大呼”之意。 （2）“既东封郑”（《烛之武退秦师》）中的“东”为名词，在动词“封”前边做状语，表示动作发生的地方，“在东方”的意思。 （3）“函封之”（《荆轲刺秦王》）中的“函”本为名词，意为“匣子”，这里用在动词“封”的前面作状语，表示“封”的方式“用匣子”的意思。 （4）“吾得兄事之”（《鸿门宴》）中的“兄”本为名词，意为“兄长”，这里用在动词“事”的前边，表示侍奉的方式，“像对待兄长一样”的意思。 （5）“以身翼蔽沛公”（《鸿门宴》）中的“翼”本为名词，意为“翅膀”，这里用在动词“蔽”的前边，表示侍奉的方式，“像鸟张开翅膀一样”的意思。 6、使动用法：谓语动词含有“使宾语怎么样”的意思。 （1）“无案牍之劳形”（《陋室铭》）劳：形容词使动用法，使……劳累。 （2）“必先苦其心志”（《孟子两章》）苦：形容词使动用法，使……苦恼。 （3）“臣活之”（《鸿门宴》）活：动词的使动用法，使……活。 7、意动用法：谓语动词含有“认为宾语怎么样”或“把宾语当作什么”的意思。 （1）“吾妻之美我者，私我也”（《邹忌讽齐王纳谏》）美：形容词的意动用法，认为…美。 （2）“太子迟之”（《荆轲刺秦王》） 迟：“认为……迟”。 （3）“群臣怪之”（《荆轲刺秦王》） 怪：“认为……奇怪”。 （4）“越国以鄙远”（《烛之武退秦师》）鄙：“把……当作边邑”。 教师导入 教师讲析，学生讨论，举课内例子进行分析。 教师讲析，学生讨论，举课内例子进行分析。 教师讲析，学生讨论，举课内例子进行分析。 教师讲析，学生讨论，举课内例子进行分析。 教师讲析，学生讨论，举课内例子进行分析。 教师讲析，学生讨论，举课内例子进行分析。