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新课标下初中美术课堂中的作业评价的研究 摘要：《美术课程标准》中指出：“对学生美术作业应采用多样的评价方法。”“并使学生明确需要克服的弱点与发展的方向。”而在平常的美术课上美术作业评价方法基本以批改等第为主，使作业的评价方法渐渐落入单一的模式，并让美术作业走入了评价的误区。如长期使用单一的评价方法，会让他们看不清今后努力的方向，部分学生还不能有效的树立自信心。所以在教学中探寻科学多样的美术作业评价方法能够使每个学生从适合的角度得到相应的肯定，增强自信，并明确今后努力的方向。本文通过探索改革初中美术课堂教学中学生作业的评价原则和方法，旨在加强初中学生对美术学科的学习兴趣，并促进教师的业务成长，提高教师的教育教学水平。 关键词： 素质教育 美术作业评价原则 美术作业评价方法 一、问题的提出 美术新课程的制订与实施，为学校的美育注入了新的诠释。新课程所提出的全新教学理念改变了单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，而是从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域：造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索。美术新课程中的“评价”是一个新的理念，是体现现代教育的新要求。学校早就有了作业检查、考试等学业评价的模式，而现代社会、现代教育所表现出来的对“人”的关注、要求发展人的全面素质，已明确否定了这种只重“结果”，忽略“过程”的评价模式。 新的美术课程标准的实施，要求在美术学习当中，重视对学生学习活动与美术作业的评价，初步建立了科学的评价机制。从学生作业和对作业的评价，可以及时的反馈各项信息，不仅可以了解学生学的情况，同时也能反应教师教的情况。通过学生的课内作业实践，进行作业评价。而在实际教学过程当中，却常常会有作业评价无法正常进行的情况发生。要想很好的进行作业评价，就应当在课内及时有效的完成作业实践，建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，正确及时地进行作业评价，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进学生发展，提高教学水平。 二、美术课堂中作业评价研究、研究与意义全面深刻理解《基础教育课程改革纲要》和《义务教育美术课程标准》等文件与书籍中有关评价的建议，对学生在面对评价时的心理特征作进一步的研究，归纳出美术课程对学生作业评价应遵循的原则。结合美术的多样性和课业类型的不同，大胆探索作业评价方，充分发挥这一教学环节的作用 在艺术教学过程中实施教学评价的研究的目的就在于改变过去传统教学中的弊端，把着眼点集中于学生学习的整个过程，多维度地对学生的学习进行评价，从而树立学生的学习自信心，激发学生主动交往的动力，真正体现评价的功能。通过对评价方式的研究，找到一些确实有效的、灵活多样的评价方式，引导学生不但求“知”，更要求“法”，不但“学好”，更要“会学”，充分发挥学生的特长和优势，激励他们认识自我，树立自信，让他们反思和调控自己学习过程，从而促进学生综合能力的不断发展，使学生学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，实现教师与学生的充分发展。 四、研究 五、课题主要成果分析 《新课标下初中美术课堂中的作业评价的研究理解《基础教育课程改革纲要》和《义务教育美术课程标准》等文件与书籍中有关评价的建议，对学生在面对评价时的心理特征作进一步的研究，归纳出美术课程对学生作业评价应遵循的原则大胆探索作业评价方 通过一年多的课题研究，取得了一定的成绩，但还有许多值得反思的地方。 （1）由于初中美术课程设置的限制（一个星期只上一节美术课），所以导致一堂45分钟的美术课堂里很难做到对每一位学生作品的全面评价和深入评价。 （2）对于农村学校的很多美术教师长期已形成了简单的、草率的评价模式很难一下子改变，对新大纲、新课标提出的新要求一时认识不够，难以适应，在教学中不能自觉的充分的利用多元的、互动的评价方式。 总之，通过《新课标下初中美术课堂中的作业评价》的研究《基础教育课程改革纲要》《义务教育美术课程标准》 7