第2课寻找美踪迹郭.docVIP

小学美术备课表 授课人：郭姗姗 本学期 总第 课时 本单元 共 课时 授 课 日期 第 周 课 题 第2课《寻找美的踪迹》 课 型 造型表现 教 学 目 标 知识与能力目标 认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 方法与过程目标 培养学生发现美创造美的能力。 情感与态度目标 热爱生活的思想感情 重点 、 难点 教学重难点： 1、理解肌理的美 2、合理构图 3、从多角度发现事物的美。 教具 准备 牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等 学 习 内 容 及 师 生 活 动 教 学 过 程 教学程序 教 学 活 动 设 置 媒体运用 第一课时 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入：（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美） 1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。 教师分别请学生谈谈对三张照片的体会 师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。 2、揭示课题 我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题） （二）新授 1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美） 教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。 教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。 2、请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美） 提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？ 小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。 3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。） 例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。 ??????我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。 ??????我们的学校很美丽，……也美丽。 三、总结全课。 四、作业：用相机记录身边的美。 作 业 与 课 堂 评 价 作业：用相机记录身边的美 板 书 设 计 造型·表现 设计·应用 综合·探索 欣赏·评述 教 学 回 顾 与 反 思 本学期 总第 课时 本单元 共 2 课时 授 课 日期 第 周 课 题 第2课《寻找美的踪迹》 课 型 造型表现 教 学 目 标 知识与能力目标 认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 方法与过程目标 培养学生发现美创造美的能力。 情感与态度目标 热爱生活的思想感情 重点 、 难点 教学重难点： 1、理解肌理的美 2、合理构图 3、从多角度发现事物的美。 教具 准备 牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等 学 习 内 容 及 师 生 活 动 教 学 过 程 教学程序 教 学 活 动 设 置 媒体运用 第二课时 一、组织教学。 二、欣赏肌理图片。 （设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。） 1、自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各一张） 2、在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们像什么？ 3、在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？ 制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。 制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。 4、学生讨论 小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 ??点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。 5、教师在学生回答 时，演示其中一种到两种方法。 作 业 与 课 堂 评 价 三、学生作业，教师辅导 作业设计： 可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。 四、作业评价： 学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。 五、拓展： （1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。 （2）比比，看谁的照片拍得好。 板 书 设 计 造型·表现 设计·应用 综合·探索 欣赏·评述 教 学 回 顾 与 反 思