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学生阶段性情况分析表 姓名 杨星悦 性别 女 学校 柏庄实验小学 年级 三年级 学科 英语 任课教师 陈佩佩 分析时间段 2012.2----2012.3 学 生 情 况 分 析 星悦是一个很文静的女孩，初次见面就显得有些拘谨。星悦的英语基础还算可以，主要是在听力上比较薄弱，有些已学过的词组还未扎实掌握。在经过这一个月的接触后发现星悦在读英语上特别不自信，害怕读英语，不敢读出声来，主要在于怕自己读错。在听力上星悦逐步好了起来，自信也增多了，成绩也有了一定的提升。 整 改 措 施 1．四会、三会单词的正确认读与拼写 2. 重要单词与词组用法的讲解 3. 听力专项训练 4. 多做练习，熟知考卷类型，提高做题能力 5. 学习习惯与行为习惯的逐步改变。 下阶 段辅导方案 自 2012 年 3 月 ~ 2012 年 4 月 继续加强听力训练，逐步攻克听力这一难关，使听力水平稳定下来； 在上课过程中逐步增加口语训练的比率，使星悦慢慢克服怕读书或不爱读书的心理； 紧跟学校上课进度，扎实落实课本知识点，单词的正确读音、词组的正确书写与运用，句型的灵活使用 课外知识的延伸，满足学习心理 阶段性的综合测试与平时的强化训练相结合，夯实已学知识 家长建议 教师签字： 教务处盖章 年 月 日