浅谈高三数学复习总结教学.docVIP

浅谈新课改下的高三数学复习教学 重庆市潼南第一中学校 周侠 【摘要】：高考是选拔性的考试,对于高中阶段的数学学科来说,它是在考查学生基础知识的同时,突出能力(思维能力、运算能力、空间想象能力、实践创新能力)的考查。因此作为高三数学教师在进行高考复习时,特别是在第一轮复习时,始终应以夯实“四基”（基础知识，基本活动经验，基本思想，基本技能）来提高整体的数学能力为指导思想。使学生在有限的复习时间内立足基础，在能力的提高上有所突破，以达到应试的要求和水平。 【关键词】： 高三数学 高考复习 高考成绩 素质教育 基础知识 学生 数学学科 数学能力 指导思想 数学知识 高数学的学习是困扰多数高中生的高考虽然是通过一次考试来选拔人才，但它绝不仅仅是一次知识上的考察，而是对学生高中三年，以至于进入学校十几年来的综合能力的检验。高三的学习不同于高一、高二学习，他不是高一、高二的知识重复，而是基础知识的重组和提高，为了，那些喜欢篮球、喜欢听歌、喜欢上网、离不开手机短信的孩子们也就不得不“忍痛割爱”了当们遇到“欲罢不能”的孩子时，帮助他们端正学习态度要告诉想成功必须学习每个孩子都有不服输的心理，每个孩子也都想追求。高考本就不该是家长教师威逼利诱，孩子才像要喝辣椒水、坐老虎凳一样强迫似的学习。而应让孩子将高考当作中一场真正的战役，挺过去就是美好的生活，挺不过去就要面对残酷的现实。 让孩子知道付出多少，回报多少很多孩子在高三初始阶段，都会告诉自己“不用急，还有一年时间呢”，于是得过且过地不断安慰自己中度过了高三的大半，等到猛然醒悟的时候，。付出什么，就会收获什么。这样简单一句话，却被很多高三生读不明白。所谓付出，不仅仅是耗费在学习上的时间，更是既定时间的学习效率最大化的问题。 成功是蕴含在失败的苦闷和不懈奋斗的汗水中的。在失败面前教会学生要学会坚强，学会独立，要有斗志和勇气，要知道学习是个人的事情，要坚定不移的继续前行，始终带着对成功的执着和向往顽强的去拼搏，只有这样才可以享受到真正的奋斗的乐趣。因此，要不断的鼓舞学生，让学生对自己充满信心和勇气， 最终在高三的复习中能够逐一解决困难，最终自觉地区面对高三这条通向成功的必经之路。 解决以上的问题的同时，还需认清虽然身在高三，却也不要让他们做“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”的书呆子。这不仅因为长期沉浸书本不利于成长，还在于的社会经验重要。如今的高考试题涉及到社会生活层面越来越多，如果孩子对社会认知面狭窄，都将对高考结果产生不利影响。当然这样的了解也只限于新闻类的，同时要注意时间上的限制。”,为重点 　　重视基本概念、基本理论，并强化记忆；“举一反三，触类旁通”，对典型例题重点掌握，揣摩命题者的意图，归纳全面的解题方法，掌握其中的基本技能并领悟其基本思想。只有积累一定的典型习题才能保证解题方法的准确性、简捷性和完备性；认真做好练习题，采用循环交替、螺旋式推进的方法，避免出现对基础知识、基本方法和基本思想遗忘的现象。在达到一定的程度时，要学会总结基本活动经验，落实好以“基础知识，基本思想，基本技能和基本活动经验”的四基教育理念。 　　2.从宏观把握知识整体 　　认识课本知识间的横向联系，了解各部分内容在高考中所占的分值、地位和难易程度，有针对性地复习、梳理重点内容，突破自己的薄弱环节，力求从宏观上把握高中数学的知识体系，建立学生自己的解题方法体系和思维体系。 　　3.掌握高中常用的数学思想方法 　　高中数学学习过程中所接触到的数学思想方法一般分为三类：第一类是用于解题的具体操作性的方法，如配方法、换元法、消元法、待定系数法、判别式法、错位相减法、迭代法、割补法、特值法等；第二类则是用于指导解题的逻辑性的方法，如综合法、分析法、反证法、类比法、探索法、归纳法、解析法等；第三类则是在数学学习过程中形成的对于数学解题甚至于对于其它问题的解决都具有宏观指导意义的数学思想方法，如函数思想、方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思想等。复习中要关注它们的应用，形成学以致用的习惯。 　　4.进行解题后的再思考 　　多思考自己的不足，为什么初次解题时没有想到。差在哪，并作深刻总结而且要做记录解题后，要思考题中易混易错的地方，总结经验，提高辨析错误的能力。 　　5.错题本的存在 　　我个人觉得作为高三学生，在高三数学的复习中，错题本是有必要拥有的，那么如何设计错题本那是学生个人而说的。错题本中应该体现出以下的环节：第一，分析错误的原因：概念模糊、粗心大意、顾此失彼、图形画错、思路问题等等；第二，要注意对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结的讲解等；第三，在错题的一边注释解题过程，找出做题时障碍产生的原因及根源的分析。整理错题集时，一定要有恒心和毅力，而且要