实施新教材中现实问题分析与反思2.docVIP

实施新教材中的现实问题分析和反思 我校自实施新课改以来，给教师带来了新的挑战和发展机遇。几年来，我们通过教学实践活动，深深感受到了新课程给学校生活带来的可喜变化，但同时，也看到了一些令人担忧的现象和问题。 一、存在的问题 对课程标准的理解不够准确。许多教师只了解课标的框架，对课标具体的内涵缺乏系统而深入的思考，在实施教学中出现这样那样的问题。如：语文课程标准中一再提到的三个维度“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”,现在有些教师过分强调情感态度，而忽视了双基，丢掉了语文教学的根本任务。 对教材的把握不够到位。教师应在实践中不断反思，透彻地把握、理解教材。但部分教师对教材把握不到位，认为新教材改变了过去以知识为本位的呈现方式，知识是不成系统的、零散的。这种认识导致在教学中的一些偏差，如：教师对基本的识字、写字教学不予重视，学生写的字越来越不像样，教师也不再给学生板书字的写法，用字卡和幻灯片代替了教师的示范，这是不可取的。 对质性评价的利用不够充分。现在，几乎所有的学校都使用了成长记录袋。但一些教师在没有完全弄明白成长记录袋怎样操作的情况下便开始使用了，袋子里面不分学科，什么都装，而且装的是学生的终结性作品，没有教师对学生的评价与分析，缺乏教师对学生发展提出的合理化建议，致使成长记录袋失去了原有的意义和价值。 ?对教学研究的理性思考不够深入。随着新课程改革的逐步推进，许多教师开始