青岛版二年级下册第四单元备课.docVIP

第（ 四 ）单元 主题 爱心行动——《图形与拼组》 教学 目标 1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形和六边形。 2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想像力和创新意识。 3、在具体情境中，感受、欣赏图形美。 教学重点 难点 认识长方形和正方形的特征 课时 安排 信息窗1 制作保护牌 2课时 信息窗2 欣赏主题壁画1课时 我学会了吗 1课时 测试与讲评 2课时 课题 信息窗1长方形和正方形的特征 课型 新 第（ 1 ） 课时 上课时间 教学 目标 1、借助观察、操作，初步认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述，初步认识五边形和六边形。 2、能在方格纸上画出长方形和正方形。 3、经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新能力。 4、在具体情境中，感受图形美，培养学生的环保意识。 重点 难点 教学重点：认识长方形和正方形的特征。 教学难点：长方形和正方形特征的探索过程。 前置 性作 业 作业内容 完成情况 预习信息窗一，准备长方形纸和正方形纸，三角板，直尺，完成下面要求，并记录： 边 角 测量 折叠 三角板上的直角验证 长方形 正方形 教学 环节 教学内容 小组 合作 展示 交流 指导 点拨 练习 巩固 用多媒体课件出示雾霾的图片，谈话讨论雾霾对生活的影响，引出：为净化空气我们应当植树造林，爱护花草树木；随即出示情境图，提出问题：图中的小朋友是怎样爱护花草树木的？引出长方形、正方形和五边形六边形的认识。最后引入新课学习：怎样制作长方形的警示牌？ 1、让学生猜测长方形的特征有哪些，在学生交流完成后，提出问题： 你们小组想用什么方法进行验证？你们想从哪几方面进行验证？ 2、以小组为单元进行全班交流。 3、全班交流，交流时教师要适时引导：你们发现了长方形的边有什么特征？角呢？同时引出 “对边”、 “长”、 “宽”等概念的学习， 4、全班一起对长方形的特征进行总结和巩固(同时板书)： 长方形的对边相等，四个角都是直角。 5、教师引导学生回顾一下刚才的探究过程：先猜测再动手验证最后交流总结，让孩子明白这是研究图形的重要方法和手段，提出要求：你能尝试着用这种方法研究一下正方形的特征吗？ ①讨论：你想用什么方法从两些方面对正方形进行研究？ ②全班交流。 实际应用，解决问题： 1、画一画： 在钉板上摆出长方形后进行展示和判断并说出理由，然后在点子图上画出正方形再展示、判断并说出理由。 2、摆一摆： 学生用小棒摆出本节课所学的图形。 3、剪一剪： 先让学生想一想，一个长方形上下对折、斜角对折和斜边对折后可以剪成2个什么图形？再动手验证。 4、折一折：自主练习第4题 学生动手折一折手中的正方形纸，先根据提示解决前两个小题。然后放手让学生去探索如何折成16个小正方形和8个小三角形。 5、猜一猜; 一个信封，里面放着长方形、正方形、五边、六边形、圆形、三角形等多种图形，学生分小组进行，轮流去摸信封里的图形，摸的同学要说出摸到的图形特征，然后其他同学判断出是什么图形。这里面可以引出五边形和六边形的教学 交流收获，总结方法： 学生交流本节课知识或是情感上的收获，总结学习方法，为以后的图形学习打好基础。 教学 反思 课题 信息窗1长方形和正方形的特征 课型 练习 第（2 ） 课时 上课时间 教学 目标 1、借助观察、操作，初步认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述，初步认识五边形和六边形。 2、能在方格纸上画出长方形和正方形。 3、经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新能力。 4、在具体情境中，感受图形美，培养学生的环保意识。 重点 难点 教学重点：认识长方形和正方形的特征。 教学难点：长方形和正方形特征的探索过程。 前置 性作 业 作业内容 完成情况 完成下面练习： 判断题。（引导学生在辨析中，巩固长方形和正方形的特征） （1）四条边相等的四边形是正方形。 （2）四个角都是直角的四边形一定是正方形。 （3）所有的四边形都是长方形。 （4）五边形有五个角、五条边。 教学 环节 教学内容 小组 合作 展示 交流 指导 点拨 练习 巩固 一、基本练习 1、判断题。（引导学生在辨析中，巩固长方形和正方形的特征） （1）四条边相等的四边形是正方形。 （2）四个角都是直角的四边形一定是正方形。 （3）所有的四边形都是长方形。 （4）五边形有五个角、五条边。 2、在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。（引导学生在操作、交流的过程中，巩固长方形和正方形的特征） 3、自主练习第4题。（通过练习，引导学生系统地整理