青岛版小学一年级下册数学2单元课时教案设计.docVIP

单 元 教 学 计 划 内容 第二章 下雨了----------- 认识钟表 序号 二 使用人 刘文明 刘文明 授课时间 2018年 月 日 单元知识分析 初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、 学会认读整时和半时数。初步建立时间观念。 通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。 感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养 珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间 的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这 样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在， 而且每个家庭 都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象， 设计思路 因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来， 并结合大量的操作 活动，才让学生容易掌握。 单 元 教 学 目 标 知识 与技 能 1 认识钟面结构。 2．整时与半时的读法与写法。3．时间观念的初步建立。 4．通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成； 过程 与方 法 充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。掌握整时与半时的认读与写法。 整时与半时的区别，半时的两种写法。正确说出钟面上所指的整时。 情感 态度 与价 值观 通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。 感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养 珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 教学 重点 充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。掌握整时与半时的认读与写法。 整时与半时的区别，半时的两种写法。正确说出钟面上所指的整时。 教学 难点 结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。 课时 分配 课 时 教 案 主备人 刘文明 使用人 时间 2018年 月 日 课题 认识钟表 教案 序号 二----1 教 学 目 标 ①结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”、和“快到几时”。 　　　 　　④体会到老师的关爱，渗透人文思想。 ②在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。 ③建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。 教学 重点 教材通过小朋友和老师的对话引出“整时”、“半时”“几时刚过”、和“快到几时”巧妙的串在一起，引发学生探究新知识的兴趣。 教学 难点 弘扬浓浓的师生情和亲情，渗透人文思想，下雨了，学生何时到家牵动着老师的心，这对我们的学生是一种无声的教育。 教学 方法 联系学生的现实生活进行观察、讨论、合作等多种方式。 教具 准备 学生放学后回家观察钟表。 板书 设计 学生看钟表 5时 6时半 大约六时 大约六时 教学 反思 教 学 过 程 师生活动 思考与调整 思考与调整 创设情景，激发学习愿望。 1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。（电脑 放歌曲） （滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什 么时候睡）。 2、师：猜猜它是谁？ 3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同 的钟表） 4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题） 5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？ （学生自由说） （设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。各种各样的钟表 在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动 中。另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。） 个性修改 （二）联系生活，感知钟表面。 师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼 睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你 的同桌交流你对钟表面的认识情况。 （有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面??） 学生 汇报（得以下答案）：①有 1～12 个数字（点击闪烁）。②有 2 根指针，长针和短 针。（点击闪烁），配有画外音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。③ 若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，课件就演示。 （设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经 验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、 互相补充、调动了学生学习的