(原创学案 高中物理 必修一 科教版 人教版 适用)第2节 共点力平衡条件的应用(第2课时).doc

学校 班级 姓名 日期 第四章 物体的平衡 第2节 共点力平衡条件的应用（第2课时） ●●●目标导航●●● 1.学会应用共点力作用下物体平衡条件对处于平衡状态的物体进行动力学分析。 2.学会解决一些实际平衡问题的常见方法：矢量三角形法。 ◆◆◆课前预习◆◆◆ 〖自主学习〗 1、力的合成与力的分解遵从平行四边形定则，平行四边形定则可简化为_____________定则。 2、物体受三个共点力作用处于平衡状态，则这三个力一定构成一个__________________；受多个力作用处于平衡状态，则这多个力构成一个__________________________。 〖问题发现〗 ★★★课堂突破★★★ 〖探究1〗矢量三角形法 （）（2） B.Gcosθ+Fsinθ C.Gcosθ D.Fsinθ 2、如图所示，物体G用两根绳子悬挂，开始时绳OA水平，现将两绳同时沿顺时针方向转过90°，且保持两绳之间的夹角α不变(α90°)，物体保持静止状态.在旋转过程中，设绳OA的拉力为T1，绳OB的拉力为T2，则( )(A)T1先减小后增大(B)T1先增大后减小 (C)T2逐渐减小(D)T2最终变为零拓展阅读 六、体育中的动作定型与重心、平衡 　　在进行短跑的蹲踞式起跑教学时，要求学生听到预备口令后，抬起臀部，使之稍高于肩；同时重心适当前移，使两肩超出起跑线，使体重主要落在两臂和前腿上；前腿大小腿夹角约成90°，后腿大小腿夹角约成120°，两脚紧蹬抵足板.对于这一技术动作，学生容易出现两种错误：一是两肩不超起跑线，臀部抬起不够，达不到最佳的起跑效果；二是两肩超线太多，臀部抬起过高，极易造成犯规.为了让学生正确定型，体育教师常结合重心与平衡的物理知识进行分析讲解.起跑技术动作的目的是使身体处于一种稳度很小的平衡状态，便于迅速起跑.这主要涉及重心与平衡面的关系.重心越接近支撑面中心，稳度就越大，不利起动；重心在支撑面之外就失去了平衡，又造成犯规.因此，有效的措施只能是减小重力作用线和重心到支撑面边缘相应点连线之间的这个夹角（即稳定角）.根据这一力学原理，应使身体的重心尽量接近支撑面的边缘，这样重心较低，大小腿之间的夹角和蹬地角较小，工作距离较长，身体受向前的推动力较大，有利于加速． 　　同样，为了纠正起跑后加速跑过程中上体抬高过早（重心升高太早）的错误，体育教师也常借助于重心方面的物理知识进行矫正． 七、走钢丝力学漫谈 　　空中走钢丝，若把人的各肢体与横杠一起看成是一个刚体的话，其运动形式基本是两种：沿钢丝方向的平动与垂直于钢丝方向的绕固定轴转动（轴过人脚与钢丝的接触点O垂直于人体横杠所在的平面）。这样，他的力学模型基本上是一个沿钢丝方向平动的倒立摆。若C为摆的质心，当θ=0时，摆处于不稳定的平衡状态。由于摆的质心C位于悬挂点O的上方，当摆受扰动而微小偏离此平衡位置时（θ≠0，θ极小），重力对O之矩将加大摆对此位置的偏离，从而破坏原有的平衡状态。模型摆铰接在悬挂点O，无论怎样偏离都不会脱离悬挂点，而人站在钢丝之上，只受钢丝的单向约束，它不能限制人体脱离钢丝，于是，生死天地一线间便成了所有观赏者的悬念。 第2节 共点力平衡条件的应用（第2课时） 班级 姓名 评价 ■■■课时作业■■■ 1．如图所示，用一根长为l的细绳一端固定在O点，另一端悬挂质量为m的小球A，为使细绳与竖直方向夹300角且绷紧，小球A处于静止，对小球施加的最小力等于（） A． B． C． D． 用