护理学基础-第四章 成长与发展.ppt

* 主页 学习目标及要求 学习目标及要求 学习目标及要求 知识框架图 重点难点解释 * 关键期：2-3岁——学习口头语言的关键期；4-5岁——学习书面语言的关键期；4岁以前——形象视觉发展的关键期；5岁左右——掌握数概念的关键期；青春期——性心理发展关键期。 * 关键期：2-3岁——学习口头语言的关键期；4-5岁——学习书面语言的关键期；4岁以前——形象视觉发展的关键期；5岁左右——掌握数概念的关键期；青春期——性心理发展关键期。 * 关键期：2-3岁——学习口头语言的关键期；4-5岁——学习书面语言的关键期；4岁以前——形象视觉发展的关键期；5岁左右——掌握数概念的关键期；青春期——性心理发展关键期。 重点难点解释 来源于古希腊罗马神话与传说。传说底比斯国王拉伊俄斯受到神谕警告:如果他让新生儿长大，他的王位与生命就会发生危险。于是他让猎人把儿子带走并杀死。但猎人动了恻隐之心，只将婴儿丢弃。丢弃的婴儿被一个农民发现并送给其主人养大。多年以后，拉伊俄斯去朝圣，路遇一个青年并发生争执，他被青年杀死。这位青年就是俄底浦斯。俄底浦斯破解了斯芬克斯之谜。被底比斯人民推举为王，并娶了王后伊俄卡斯特。后来底比斯发生瘟疫和饥荒，人们请教了神谕，才知道俄底浦斯杀父娶母的罪行。俄底浦斯挖了双眼，离开底比斯，四处漂流。 * * * * * 知识框架图 * 知识框架图 * 知识框架图 测试题 测试题 测试题 测试题 测试题 测试题 测试题 测试题 测试题 典型案例分析 典型案例分析 （4）法律和规则取向/遵从法规阶段（law and order orientation）10-12 具有社会制度的概念，判断是非具有初步的法制观念 根据制度来考虑人际关系，尊重法律权威。 履行个人所承担的责任，守法 （三）后习俗道德期/道德自律期（postconventional stage）12岁以上 1、特点 能全面的自我约束 有个人需要、团体利益道德观念及原则 面对道德判断时，凭良心及个人价值观念判断 个人生存的目的不仅能满足社会的需要，而且具有个人的良心及社会道德观。 超习俗的独立思维判断。在符合大众利益的基础上寻求更适当的社会规范。  2、分期 （5）法制观念阶段（social contract legalistic orientation） 尊重法规性：出于个人的良心及道德 整体目标性：相信法律是为大多数人的利益而制定的，所以大家都应该遵守 社会责任性：认为人生的目标就是要负社会责任，保证大多数人的利益。 （6）普遍道德原则阶段（universal ethical principle） 道德判断的一致性及普遍性的独特观念 信念的基础是人性的尊严、真理、正义、人权、个人的良心及道德理想 凭自己良知判断是非 追求平等、博爱的人生原则 个人的痛苦及面对的社会不公正是无法避免 人必须以自己高尚的道德标准及行为为他人作出榜样 Gilligan，1982，（Another voice） 法制观念 处罚顺从 满足自身需要 人际协调 遵从法规 习俗道德期 后习俗道德期 普遍道德原则 前习俗道德期 科尔伯格的道德发展理论 道德发展水平 道德发展理论在护理中的应用: 前习俗道德期----适当利用权威、适时精神和物质奖 励、适当承诺 习俗道德期----说明必要的规章制度，对好的行为给予 鼓励和赞赏 后习俗道德期----已经形成是非标准和价值观念，给予 信任和选择的机会 知识点1 成长与发展的 基本概念 知识点2 成长与发展的基本 内容 知识点3 成长发展的规律 预测性 顺序性 连续性和阶段性 差异性 关键期 第一节 成长与发展 概述 知识点4 成长发展的影响因素 遗传因素 环境因素 个人因素 知识点1 弗洛伊德性心理发 展理论： 主要内容 发展阶段及特点 在护理中的应用 知识点2 艾瑞克森心理社会 发展理论： 主要内容 发展阶段及特点 在护理中的应用 第二节 心理社会发展理论及其在护理中的应用 知识点1 皮亚杰认知发展理论： 主要内容 发展阶段及特点 在护理中的应用 知识点2 科尔伯格道德发展 理论： 主要内容 发展阶段及特点 在护理中的应用 第三节 认知和道德发展理论及应用 【内容小】  1. 。 Growth refers to changes in structure or size of organs and systems, which is a