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右脑开发与艺术教育 大家过去听说过的小神童，可以过目不忘，可以举一返三，甚至可以像拍照一样，把一本书翻页完了，也就全部记忆完成，很神奇！1998年，原中共中央政治局常委，主管教育的李岚清副总理，在教育工作会议上指出：素质教育要开发右脑，开发右脑比开发左脑的作用还要大，现在不进行素质教育，就到了一种极为危险的地步，这里我用了“极为”两个字我们知道，大脑分为左脑和右脑，右脑是“直觉、音乐、图像、艺术”之脑左脑则是“逻辑、语言、分析”之脑。人们通常只使用被称做“语言脑”的左脑，而被称做“图像脑”的右脑几乎得不到使用·斯佩里教授将左右脑的功能归纳如图： 人的左脑，被称为“文字脑”，主要处理文字和数据等抽象信息，具有理解、分析、判断等抽象思维功能，有理性和逻辑性的特点，所以又称为“理性脑”。右脑，被称为“艺术脑”，是形象思维、发散思维的中枢，处理图像和声音等具体信息，具有想象、创意、音乐、舞蹈、灵感和超高速反应（超高速记忆和计算）等功能，有感性和直观的特点，所以又称“感性脑” 。 左脑和右脑有着完全不同的机能，右脑能力是左脑能力的100万倍。左脑是用语言来运转，而右脑则是用图像来运转。在生活中，我们无论是与人交谈，还是思考、记忆、阅读，都会使用语言，因此左脑得到了充分的开发。右脑在思考时使用的是图像，把想法告诉他人时使用的也是图像，在记忆的时候使用的仍然是图像。但普通人习惯使用负责语言功能的左脑，因此右脑的能力没有得到开发。在人类的历史中，那些被称做天才的人，大多使用的都是发挥图像功能的右脑。例如，发现了相对论的爱因斯坦；既是伟大的艺术家，又是伟大的科学家的达?芬奇；被人们称为“发明大王”的爱迪生。爱因斯曾经说过：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成以后，我要花很大力气把他们转换成语言爱因斯坦把他的许多科学创意归功于他的想象游戏－右脑的活动。据说，有一年夏天，他在一个小山上昏昏入睡，梦见自己骑着光束到达了宇宙遥远的极端，发现自己“不合逻辑”的回到太阳表面时，他忽然意识到宇宙本来就是弯曲的，而且认识到他以前学到的 “合乎逻辑”的知识是不完全的。 爱因斯坦把这个图景转化为语言，写下的数字、公式和词句就成了“相对论”电脑，一开始就是为了代替人的逻辑、计算、语言处理和分析等功能而制造的，这些恰恰都是左脑的工作。随着电脑功能和软件技术一日千里的发展，升级速度的加快，电脑功能就会远远超过人的左脑功能。在电脑迅速普及的今天，知识经济时代对我们每个人又提出了什么要求呢？简单说，“就是每个人都要能够适应计算机时代的大脑使用方法---要会创新，善用右脑左右脑工作的效率有很大的不同，左脑工作的速度非常缓慢，右脑却能够超高速地处理进入大脑的信息。　　例如，用左脑——也就是用文字——看完一本书要花10天，但是用右脑，也就是用图像——看完一本书只要花10分钟。为什么会有这么大的差别呢？　　用左脑看书的方法是一部分一部分地通过理解来记忆，在这个过程中，很容易看了后面的忘了前面的。而用右脑看书的方法是快速地翻阅书本，把每一页作为一个图像记忆下来，这样就获得了一个整体印象，每个部分之间的联系也可以一眼就比较出来。在历史上，掌握速读记忆的卓越的人物比比皆是！马克思、列宁、拿破仑、爱迪生、毛泽东……美国前总统罗斯福也是一个快速阅读的高手。其实，我们每个人都有速读记忆的潜力，只是大部分都没有挖掘出来。孩子诵读经典时眼睛看文字和诵读的律动直接刺激和启动了右脑，而辨别字形以便记忆则是左脑的工作。整个过程恰恰同时动用了左右脑功能，使学习能力增加了2～5倍。经过抑扬顿挫的诵读与训练，这些经典将成为唤醒沉睡的大脑潜能的“导航图”。由于孩子在诵读经典的过程中完全松弛，有时还伴随着身体的自由摇摆，致使脑波从β波转换为α波，在α型脑波的推动下，诵读的“直觉学习”被阐发出来，大脑的记忆功能与潜意识开始互动，加强了其记忆力、判断力、注意力、灵感和创造力---启动右脑思维0到13岁是儿童灵性、感性、右脑记忆最发达的时期，那么让他们在记忆力黄金时期就是直接通过学习国学经典接受圣人的教诲，直接吸收圣人的思想精华，直接跟圣人思想对话，会使人从小就养成一个在很高的思维方式中思考问题，在一个很高的精神境界中思考问题，在一个很高的文学基础上创作文章，等于是奠定了这个人一生的基本素质。那么在这个人的一生中，随着他的成长，他对经典的理解会不断丰富。这就是国学经典的力量所在。我们说现在的青年缺少内涵，其实缺的就是人文内涵古往今来，在事业上卓有成效的人，大多有较高的艺术修养。伟大的物理学家爱因斯坦，一次在布拉格作物理专题演讲后，在阵阵热烈的掌声中他起立作答：如果我用小提琴演奏代替言辩，将会更加愉快，更易理解。于是，他熟练地演奏了一首难度相当高的莫扎特的奏鸣