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培养学习兴趣 掌握识字方法 内容摘要：在低年级识字教学过程中，应该把提高学生的学习兴趣放在学生学习的首要位置。恰当地运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。创设一些有趣味的教学情景，帮助学生掌握并理解生字。作业的设计要充分发挥学生的主动性和创造性，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对学习语文充满兴趣，学好语文。 关键词：培养兴趣 掌握方法 主动识字 活跃气氛 培养学习兴趣 掌握识字方法 低年级识字教学是低年级语文教学的一大难点，识字量大又枯燥无味，大多数教师采用的方法主要是重复书写，这样的教学方法不但使学生学习的兴趣不高，而且能使学生产生厌学心理，学不到有益的识字方法，也就得不到良好的教学效果。因此，在低年级识字教学过程中，应该把提高学生的学习兴趣放在学生学习的首要位置。 一、运用趣味性语言，促进学生主动识字。 识字、写字是低年级教学重点。为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标，我在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。教学中，我抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。如，在教“回”字时，许多同学老是喜欢先封口后写里面的部分。课上，我按照同学们错误的笔顺把这些字写在黑板上，并风趣地说：“你们也太不礼貌了。明明见爸爸回来了，还先把门关上，叫爸爸怎么不生气？”学生听了，个个心领神会。 为了让学生进一步巩固学过去的生字，我让学生给生字组词连句。说：“这里有很多生字在找朋友，可是有的生字宝宝怎么也找不到，快急哭了，谁来帮帮他们呢？有能力的同学，还可以试着组成简短的句子。”小学生的心，是把燃烧着的火。每个同学都不甘落后，都想成为老师和同学心目中“有能力”的同学。于是，学生将“大”与“小”贴在了一起，将“雨”与“中”、“明”与“月”、“文”与“学”……贴在了一起。学生组成的词语太丰富了。课堂上交流时，小学生毫不吝啬地鼓起掌来，真正地达到了合作交流，成果共享的目的。更可喜的是“我是小学生”“老师辛苦了”、“妈妈我爱你”等简短的句子，教学效果远远超越了预料中的设想，风趣语言成了学生识字的动力。 二、创设趣味性的情景，激发学生的识字兴趣。 识字教学是低年级语文教学的一大难点，识字量大又枯燥无味，大多数学生对学过去的生字掌握不够，尤其字型、字意、读音等，时常有着不同程度的混淆。针对这些状况，我在识字教学过程中，创设一些有趣味的教学情景，帮助学生掌握并理解生字。比如教“画”这个生字，我在教学中结合课文内容创设有趣味的教学情景，让学生体会“画什么……”的“画”与“一幅画”的“画”的不同意思。学生通过做动作把自己置身于课堂情景中，然后反复朗读、体会，知道前者指“动作”，后者指“图画”。再让学生说说谁会画什么，“画”字还可以组成哪些词语。这样的教学，遵循了“在语言环境中识字”的原则，学生理解了同一个字在不同的语言环境中意义是不同的。 三、将游戏带进课堂，培养学生的识字兴趣。 孩子天生好玩，尤其低年级学生做游戏是学生最感兴趣的事情。在识字教学中，我抓住学生的这个特点，提高学生学习生字的兴趣。用比一比的方式，训练学生的自学能力。首先是在课堂上自学，让学生观察生字，看字形，记字音。然后小组讨论用什么方法才能记住这些字。最后学生通过讨论总结出了许多的识字方法。如：加一加、减一减、猜一猜、讲一讲、画一画等。 “加一加”就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁或加笔画变成新的生字。这样记忆起来就比较简单。同时在上课的时候还可以利用游戏的方法来加深印象。如：“大、人、二”等，加一笔变成新字；还可以让一些同学来扮演偏旁，一些同学来扮演学过的生字。让他们通过找朋友的游戏来拼字、记字，这种方法既能激发学生的学习兴趣，又能加深学生学习生字的印象。 “减一减”的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如学习“去”就是“丢”掉了一笔就变成了“去”，“家”没有了房盖就成了“豕”。把学习过程变成一个学生感兴趣的游戏过程，让学生来扮演不同的生字，让他们说去掉哪一个部分就可以变成新的生字了，这样课堂上的学习气氛活跃了，学生学习的兴趣也提高了，记住的生字就多了。 “猜一猜”就是把字变成一个字谜让学生来猜；“讲一讲”就是让学生把生字编成一个个小故事讲出来。“画一画”就是让学生根据字要表达的事物画出来，再和生字进行比较。以上这些识字方法都可以加上辅助的游戏，这样学生学习生字就充满了乐趣